文档介绍：《呼风唤雨的世纪》教学设计学情分析 20世纪是科学技术空前辉煌的世纪,文章的作者仅用短短的几百字就清楚地介绍了20世纪一百年间的科学技术发展历程,展示了科学技术的飞速发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景。经过本课的学****学生了解说明文的一般叙述方法,掌握有关的科学常识,提高阅读能力和阅读速度。激发学生热爱科学,学****科学和探索科学的浓厚兴趣。教学目标:1、认识课文中的生字,能正确读写课文中的词语,了解课文的主要内容。2、读通课文,能有感情地朗读课文,体会语言简洁、条理清楚的表示特点,能联系生活实际,谈谈自己的阅读感受。3、了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化,激发热爱科学的情感以及科学、探索科学奥秘的兴趣。教学重点:了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。教学难点:理解课文中一些含义深刻的词语和句子。课前准备:教师:教学课件;学生:搜集二十世纪现代科学技术成果教学过程:一、情景导入,揭示课题1、请同学们欣赏一些科技成就图片如果你看到自己熟悉的事物,能够大声的喊出它们的名字。同学们,你知道这些事物都是在什么时候出现的吗?你知道一个世纪是多少年吗?20世纪是从哪一年到哪一年?2、揭示课题:今天这节课我们来学****中国科学院院长、中科院院士路甬祥爷爷为我们小朋友写的《呼风唤雨的世纪》看到“呼风唤雨”这个词你想到谁?为什么?出示课件帮助正确理解。想知道路甬祥爷爷为我们写了什么,赶快打开课本让我们到课文中去寻找答案吧!二、初读课文,整体感知1请同学们自由读课文,读准字音,读通课文,比较难读的句子多读几遍找找2、出示生字词,检查生字学****情况。呼风唤雨出乎意料改观农耕社会腾云驾雾寄托程控电话归根到底幻想联系洞察程度依赖原子核因特网哲学家3、读了课文,你知道课文围绕哪句话来写的吗?20世纪是一个呼风唤雨的世纪。这句话就像是这篇课文的心脏,是这篇课文的中心句。三、品读课文,感悟巨变(一)围绕中心句“20世纪是一个呼风唤雨的世纪”学****课文。“是谁来“呼风唤雨”呢?当然是人类。“靠什么呼风唤雨呢?靠的是现代科学技术。”师问生答,学生自问自答,体会设问句的表示。明确20世纪靠科学技术呼风唤雨。出示课件:20世纪一百年的时间里,人类利用现代科学技术获得那么多奇迹般的、出乎意料的发现和创造。正是这些发现和创造,使人类的生活大大改观,其改变的程度超过了人类历史上百万年的总和。关注课文中的泡泡:什么是“发现”和“创造”?出示课件发现:经过研究、探索等,看到或找到前人没有看到的事物或规律。(原先存在的)创造:人们创造出来的新事物或新方法。(原先不存在的)。发现的近义词是发觉,创造的反义词是创造。让学生知道词语的意思及它们之间的区别,再举例说明。理解“一百年”大于“上百万年”。20世纪有哪些奇迹般的、出乎意料的发现和创造呢?那下面老师就带着各位来看看20世纪的辉煌成就。(二)课文第四段就列举了20世纪的一些出乎意料的发现和创造,谁能来读一读?20世纪,人类登上月球,潜入深海,洞察百亿光年外的天体,探索原子核世界的奥秘;20世纪,电视、程控电话、因特网以及民航飞机、高速火车、远洋船舶等,日益把人类居住的星球变成联系紧密的“地球村”。路爷爷的语言表示真不一般,你们看,上月球,用登上月球;下深海,用潜入深海;看天体,用洞察天体,表示得多么恰当!同学们,你们注意到这句话中的分好了吗?它把什么