文档介绍：教学基本信息课题第十课《绽放生命之花》——感受生命的意义单元第四单元生命的思考学科道德与法治学段第一学段年级初一年级教材书名:义务教育教科书《道德与法治》七年级上册出版社:、教材分析(1)课标要求:课程标准第一部分“成长中的我”中的“认识自己生命的独特性,珍爱生命,能够进行基本的自救自护。”和“体会生命的价值,认识到实现人生意义应该从日常生活的点滴做起。”(2)整体感知教学内容第十课《绽放生命之花》是继本单元第八课《探问生命》和第九课《珍视生命》的内容,在前面引导学生认识生命、敬畏生命、守护生命、增强生命的韧性之后,将在本课开启对生命意义和提升生命品质的探究。本课时内容是感受生命的意义,帮助学生去发现和创造自己生命的意义。2、学情分析:正处于青春年华的青少年,风华正茂,对生活充满热情,洋溢着生命的活力。她们一些人已经思考生命的意义,可是难以得到一个让自己满意的答案;也有一部分青少年感到生活的目的和意义日益渺茫,人的生命渺小而脆弱,生活机械而乏味,开始对生存的意义和生命价值产生怀疑,不同程度的表现出了漠视自己和她人生命。教育本该是一项关爱生命、提升生命质量的神圣事业,本课试图经过对生命意义的思考和探寻,使中学生生命健康地成长并焕发出生机与活力,帮助其平稳地度过青春期,并学会珍爱自己与她人的生命,建立积极健康的人生观世界观,提升生命质量。(含重、难点)【教学目标】情感、态度和价值观目标:感受生命的丰富和美好,体会生命的价值。愿意去探索和创造自己生命的意义。能力目标:增强选择过有意义的生活的能力。知识目标:懂得探索生命意义的重要性。懂得生命是独特的,生命的意义是具体的,明晰自己生命的意义。【教学重点】发现我的生命【教学难点】【教学方法】【教学资源】《人为什么活着》思考:“人为什么活着”的问题是怎样解答的?“人为什么活着”,你的答案是什么?看视频思考回答问题经过视频激发学生学****的兴趣,同时经过视频中五位老人的做法,激发学生深入思考人为什么活着的话题,引入本课内容。讲授新课第一目生命的追问一、生命的追问展示课前关于“人为什么活着”的调查结果把调查结果分为两类,一类是为自己而活,一类是为她人而活小组讨论:有人说,不要为别人而活;有人说,只有为别人而活的生命才是值得的。两种观点都有道理,要辩证看待。第一种观点强调我们每个人要活出自己的人生,实现自我价值,不要浑浑噩噩,人云亦云,从这个角度来说是正确的,可是如果认为人只是为自己活,只顾自己而不论别人的需要,学生分小组讨论,并分享结果经过讨论帮助学生辩证看待为自己而活和为别人而活教学环节教师活动学生活动设计意图“人不为己天诛地灭”,这样的认识是错误的。第二种观点,看到了人的生命是相互关联的,在看到别人的需要时付出自己的爱心,这样的生命是值得的,也是有价值的,可是如果认为只有别人重要,自己只是为别人而活,也是错误的。下发慧广法师《生命的意义》摘录片段材料思考:文章给你什么启示?什么样的一生是有意义、值得过的?举例分析:能够活出自己的人生,实现自我价值,这样的一生是值得的;举例分析:在看到别人的需要时付出自己的爱心,无论事情大小,都能承担起自己的责任,这样的一生是值得的;举例分析: