文档介绍：第一课时课时目标:,具有良好的精神面貌。愿意做干净、整洁的孩子。、卫生是自尊的第一步。、仪表,知道保持身体的整洁对自己的健康成长有好处,教学过程:活动一:以图导入,唤醒思考导语:同学们,大家好。请你们看一张图片。出示任务:认真观察一下图片上的这位同学,对她有什么印象?你想说什么?(出示PPT:男孩照片)反馈指导:学生交流:衣服干净、整齐,很有精神……小结:对,她很整洁。整洁顾名思义就是整齐、清洁。(板书:整齐清洁)保持手、脸、口腔、头发等部位的清洁,衣服穿戴整齐,扣齐纽扣。看来,我们能够从身体的各个部位、所穿的服装观察一个人是否整洁。今天,我们就来学****我们爱整洁》。(板书课题)活动二:照照镜子,加深认知导语:同学们,老师昨天让每一个同学带一面小镜子,你们都带了吗?请大家拿出来。(出示PPT:镜子)出示任务:,看看镜子里的我什么样?我的仪表是不是整洁,在哪些地方存在问题。“照镜子”,看看别人的仪表是不是整洁,在哪些地方存在问题。,帮助同学整理仪表,想一想,看到不整洁的情景你有什么感受?反馈指导:,同学们经过照镜子,进行了自我检查,谁来说说?学生交流,自由发言。,检查了对方整洁和不整洁的地方。如果有问题,请帮她改正。学生根据自己所见,谈感受。,很多同学都非常认真的做了对方的“镜子”,帮助同学整理好衣服,翻好衣领、扣好扣子等。大家都能互相帮助。谈谈你的感受。小结:经过自查、互查,同学们对整洁与否给人们带来的不同感受说得很清楚。看来,大家都知道,仪表整洁会得到大家的肯定和喜欢,心里非常高兴,都愿意做一个爱整洁的孩子,仪表整洁还能够显示出这个人很有礼貌、很有修养呢!整洁的仪表在人际交往中非常重要,这不但反映了一个人的精神面貌,而且表现了对她人的尊重。活动三:分析讨论,判断正误导语:出示PPT,呈现第3页中上面的三幅图。现在请同学们认真观察这三幅图,看看她们这样做好不好呢?出示任务::对三幅的内容做出正确判断。,她们这样的情况是什么原因造成的?试着分析一下。:在生活中你还见过哪些不整洁的样子呢?反馈指导::小男孩边吃水果边玩玩具,吃过的香蕉皮随处乱扔;小女孩穿得整整齐齐,背着书包高高兴兴地去上学;小男孩边看书边啃手指,书桌上非常凌乱。:两个男生:贪玩,嫌麻烦、想偷懒,认为脏点乱点没关系、反正有妈妈来收拾;不注重保持个人整洁卫生——没有良好的生活、卫生****惯。女生:讲究个人卫生,干净整洁——有良好的整洁、文明的卫生****惯。