文档介绍：。学情分析学生已经对一元一次方程的概念和解法已经掌握,要将一元一次方程与实际问题相结合激发学生学****的兴趣,从而提高课堂效率。:通过探究实际问题与一元一次方程之间的关系,感受数学的价值,提高分析问题和解决问题的能力。:经历由实际问题抽象为方程模型的过程,进一步体会模型化的思想。、态度与价值观目标:培养学生热爱生活,勇于探索的精神。教学重点建立一元一次方程解决实际问题的模型。教学难点及解决措施探究实际问题与一元一次方程之间的关系解决措施:例题要贴近生活,题目的设计由浅入深,由易到难,层层递进。教学设计思路本课的教学设计内容主要分为五部分:复****巩固,为新课铺垫。创设情境,导入新课。师生互动,探究新知。学以致用,巩固练****课堂小结,总结模型。教学过程:复****巩固,为新课铺垫1、请说出列一元一次方程解应用题的一般步骤2、大家看看上面的这幅图片(课件显示图片),这是一幅商场服装打折的图片,请问8折是什么意思?打折是不是亏了呢?3、回顾相关数量的相等关系: 你能根据自己的理解说出它们的意思吗? 成本价:_________;售价:___________;标价:________;打折:_______;利润: _________;利润率:________成本价、售价、利润三者之间有何关系?学生小组合作回答。 学生回答后,教师指出:成本价:购进商品时的价格(有时也叫进价).售价:在销售商品时的售出价(有时称成交价).标价:在销售时标出的价(有时称定价).打折:: :利润=售价-进价利润率:利润占进价的百分率.  即:利润率=利润÷进价×100%利润=利润率×进价     进价+利润=售价 (设计意图:让学生理解销售问题中的售价、成本价、标价、打折、利润、利润率等数量关系,有利于新课的学****4、引入课题今天我们就来研究一下在经营活动中的销售盈亏的问题。(二)、例题解析1、理解“盈利”、“亏损”含义。①小组讨论交流对“盈利”、“亏损”含义的理解。②学生交流后,老师提出问题(课件出示):(1)原价100元的商品打8折后价格为______元;原价100元的商品提价40%后的价格为_____元;进价100元的商品以150元卖出,利润是____元,利润率是______;原价x元的商品打8折后价格为______元;原价10元的商品提价p%后的价格为________元;(2)如果一件商品的进价是40元,售价是60元,那么商品的利润是多少?(3)如果一件商品的进价是40元,售价是20元,那么商品的利润是多少? (4)假设一件商品的进价是40元,如果卖出后盈利25%,那么商品的利润应怎样求?如果卖出后亏损25%,商品的利润又怎样求?(利润是负数,是什么意思?)③课件出示盈利:售价>进价利润=售价-进价>0亏损:售价<进价利润=售价-进价<02、学****探究1①课件出示例题:   某商店在某一时间以每件60元的价格卖出两件,其中一件盈利25%,另一件亏损25%,卖这两件衣服总的是盈利还是亏损,或是不盈不亏?②进行大体的估算。学生小组合作