文档介绍：古诗《望庐山瀑布》教学设计一、教学目标: 1、通过查找资料初步了解伟大的浪漫主义诗人李白,积累李白的古诗。 2、采用随文识字的方法,认识“庐、瀑、炉、疑”四个生字。 3、通过学生反复吟读古诗,理解诗句意思,感悟诗人情感,体会诗中意境。 4、极力营造古诗学****氛围,激发学生学****古诗的欲望和诵读的积极性。二、教学重点:反复诵读,理解诗意。三、教学难点:体会古诗意境。四、教学准备:(学生)查找李白的资料,积累李白的诗篇。(教师)制作多媒体课件一个。《瀑布》资料每生一份。五、教学过程:(一)以旧引新,激发兴趣。师:同学们已经学过不少古诗,现在,请你们同桌互背你最喜欢的那一首。(学生纷纷互相背诵)。今天我们还能学****两首古诗,一首李白的,一首杜甫的。师:我们已经学过《瀑布》一课,在叶圣陶先生的笔下,瀑布好像是一座珍珠的屏。那么在诗人李白的笔下瀑布又是怎样的呢?今天这节课我们就来学****望庐山瀑布》这首诗。(师板书课题)。(二)理解诗题,知晓诗人。 1、齐读诗题,书空“瀑”字,理解“望”字。 2、交流资料,了解李白。(三)、试读古诗,初知诗意。 1、师述:同学们知道的可真多,那么诗人李白笔下的瀑布到底是什么样的呢?自己试着读一读吧! 2、学生多次试读。(请男生读,女生读。全班齐读。) 3、教师声情并茂地范读。学生初步感知诗意。师:想一想庐山瀑布给你留下了怎样的印象?生交流并借助字典或联系诗句相机理解词语的意思,如“生”“遥”“川”“疑”。(四)、品读诗句,理解诗意。 1、师述:你们仿佛看到了什么? 2、学生畅所欲言根据诗意所联想到的画面,教师相机引导学生理解诗句意思。(随机板主题图。) 3、学生多次朗读,不断增加脑海中的画面。 4、师生齐诵,再现诗中的壮观景象。(五)、再读古诗,领悟诗情。` 1、展示瀑布的景观,学生即兴描述瀑布的形状,激发学生热爱赞美之情。 2、体会诗人情感。提问:这样极具震撼力的瀑布前,诗人李白会想些什么呢?他的心情怎样? 3、换位诗人,再读古诗。请学生带动作表情读古诗,读出诗人的情感。(六)、唱读古诗,细品诗韵。 1、师述:瀑布雄奇、壮丽,李白的诗同样气势磅礴,耐人寻味。一首好诗不仅