文档介绍：第4课色彩的对比(人美版)  教材:《美术》(人美版)七年级下册第4课教学背景分析:《色彩的对比》是人美版的小学美术教材第十册第四课的内容,根据《美术课程标准》所确立的阶段目标,确定本课属于“造型•表现”领域的一个学****内容,是色彩系列的一部分。即经过看、画、做等方法表现所见所闻,所感所想的事物,激发学生丰富的想象力与创造力。教学设计:1、教学目标::学****和了解色彩的视觉规律,引导学生感受色彩的形式美感,能初步运用色彩的对比只是完成一幅作品。:经过欣赏、分析生活中的艺术作品中的色彩对比现象,培养学生的审美能力,提高色彩造型能力。:经过欣赏中国古代建筑及民间工艺品中的色彩运用,感悟中国传统文化的博大精深,激发学生的民族自豪感,培养她们热爱民族传统文化、热爱生活的情感及对美术学****活动的兴趣。:重点:学****色彩的对比关系,感受对比的形式美感。难点:艺术实践中对比色的选择与搭配。3、教学过程:一、组织教学语言组织教学,互动游戏《正反义词》。1、教师:同学们,在课前我们先来做个小互动,《正反义词》大家都会吧?那我们就来看一看那位同学反应最快。长——、高——、胖——、黑——、同学们表现的很棒,都能快速的答出它们的反义词,那我们现在上课。2、同学们,老师刚才考察了大家的反应能力,现在在考察一下大家的观察力。老师请两位学生到讲台上来,提问;她们有什么不同?是怎么看出来的?生:高矮、胖瘦、肤色黑白,嘴巴大小······3、下面我们在几幅图片,列举生活中的对比现象。我们为什么会有这样的视觉感受呢?这就是我们生活中的对比现象,一起来了解对比概念:将两个或两个以上的物品放在一起,相互影响显示出差别的现象叫对比。4、那在我们的美术中会有怎样的对比效果呢?那我们今天就一起来学****色彩的对比》。三、讲授新课教师:我们生活在什么样的世界,生存环境又是怎样的呢?请学生用形容词还形容一下。学生:五颜六色,五彩缤纷,色彩斑斓等教师说明我们的世界充满了色彩,色彩无处不在,色彩是我们的生活更有生机,活力。教师:但如果世界上没有了色彩又会怎样?学生:暗淡无光,没有生机,死气沉沉教师:著名的色彩大师伊顿曾这样说过:“色彩就是生命,因为没有色彩的世界在我们看来象死的一般!”那就让我们舞动自己的生命,让它变得色彩斑斓。下面我们来一起来看色相环。师出示基本的色彩颜料,请同学们观察并让学生在色相环上指出相应的色彩。3、总结对比色规律。(在色相环中呈120-180度的为强烈对比,90-30度之内的为柔和对比。)接着进行细致分析不同类别的色彩对比:A:互补色对比:在色环上0---180度的颜色对比。特点:对比效果极为强烈,给人强烈的刺激,容易引起人们的注意,但会令人目眩的感觉,怎样使对比色在使用中取得既鲜明又和谐的色彩效果呢?(1)降低一方纯度(2)加入同一色(3)用中性色间隔(4)改变面积比例B:色相对比C:明度对比D:纯度对比E:冷暖对比4、寻找生活中的对比色。师:清洁工的衣服为什么是橘红色的?学生一起答:醒目,突出,防止别人撞她。师引导提醒:这种色与周围环境。学生一起说:对比强(引导学生观察事物比较的观察)师:动手术的医生为什么穿绿色的?学生议论纷纷。师:色彩对比除了前面我们说得给人们影响,强烈的互补色还能够缓解人的疲劳,因为血是红色的,与绿色的衣服是