文档介绍：坤都乡中心幼儿园三年发展规划一、基础分析坤都中心幼儿园是坤都乡政府2008年投资新建的农村标准化中心幼儿园。幼儿园内部设施设备已经达到乡镇幼儿园一流水平。园内有大型玩具、玩水、玩沙、投篮、幼儿体育活动设施;有电子琴等教学设备;还有较完备的语言特色教学教材以及初步形成的具有本土化特色的园本课程。目前,幼儿园有教职工6名,其中专任教师4人,专任教师中中专学历4,大专学历2。保育员1人,依据《幼儿园教育指导纲要(试行)》,幼儿园提出了“会锻炼、会交往、求知兴趣浓、艺术表现大胆”的培养目标,倡导“细致、踏实、和谐、创新”的工作作风。有小班、中班、大班三个教研组,每组1名教研组长。幼儿园管理研究总课题“创设良好的管理氛围,提高教师主动工作的积极性”,教育研究的总课题“创设良好的教育环境,对幼儿实施素质教育。”二、指导思想以国家的教育法律法规为依据,以党和国家的教育方针、政策为指导,遵循学前教育的基本规律,深化学前教育改革,探索农村幼教科学管理模式,积极实施素质启蒙教育,促进幼儿全面发展。三、总体目标通过三年的努力使幼儿园成为“管理科学,师资优化,环境富有教育意义,保教质量好,社会信誉高。”“管理科学”指:管理机制高效,管理手段先进,管理信息畅通,管理决策民主,开放式、动态式的管理模式,实现管理的现代化、科学化、法制化、民主化。全部取得教师资格证书、普通话二级乙等以上等级证书和计算机证书。能独立进行课题研究,撰写较高质量的教育论文。具有较扎实的教学基本功和较高的教学技能水平。富有爱心、具有信心四、实施框架(一)行政管理目标1、在“依法治园、和谐兴园”规范管理的基础上,积极探索开放式、生态式的管理模式;2、完善在中心小学得监督保证、教职工民主参与下的园长负责制,加强内部管理,实现管理的人本化、科学化、现代化、法制化、民主化;3、创建良好的园风、教风、学风,建设积极向上、健康和谐、富有活力与创新意识的校园文化。策略有效组织畅通信息协调高效运作有序机制完善管理科学措施1、坚持“以法治园、以人为本”的管理思想,通过计划、执行、监督、总结等过程,协调组织内的人力资源,积极形成“全员管理,全面管理,有效管理”的管理理念和“自我约束、自我教育,自我管理,超我管理”的机制。2、积极探索新形势下适应幼儿园办园体制改革的开放式、生态式的管理模式,使幼儿园的管理能积极反映社会变化,主动适应社会要求,及时调整与家庭的关系,开发家庭教育、发展新的家园结合模式。3、认真学习国家、本县有关学前教育政策法规,坚持依法治园,修正现行的规章制度,把教职工的岗位职责、师德教风、工作制度、教育常规、奖励制度等以法规的形式固定下来,保证幼儿园的管理工作层次清楚、责任明确、管理严谨,充分发挥幼儿园的主体性,维护幼儿园发展的权益。4、进一步强化园长负责制,充分发挥中心小学党支部的政治核心和保证监督作用,健全民主监督机制,建立“决策--执行--评价--监督--反馈”的良性循环机制。行政管理上实行全员聘用合同制、岗位优化竞争制,积极实施中层干部竞聘制与骨干教师奖励制等。5、幼儿园成立由有关领导、家长代表、对幼儿园发展、管理、教育改革、队伍建设等提供决策和建议,使幼儿园管理充满活力。6、加强班子人员的自身建设,讲学习、讲政治、讲正气,以班子人员的人格魅力来影响教职员工,进行情感管理。7、加强园风、教风、学风“三风”建设,树立“细致、踏实、和谐、创新”的园风,“爱、实、活、新”的教风及“好问、好学”的学风,注重校园精神文明建设。(二)保教工作目标1、更新教育观念。深入学习、领会《幼儿园工作规程》以及《幼儿园教育指导纲要(试行)》精神,树立正确的教育观、儿童观,树立“以幼儿发展为本”的教育理念,遵循幼儿发展规律,尊重幼儿的个性发展,促进每位幼儿在原有水平上获得最大限度的发展。以现代化的教育观念指导幼儿园保教工作实践,全面提高保教质量。2、加强保教研究。以游戏为基本活动,强调幼儿在活动中的主体地位,全面落实育人目标。3、深化课程改革。树立现代化的课程观,全面落实新课程精神,构建具有本园特色,有较强针对性、可操作性、科学合理的园本课程。提高幼儿一日活动的科学性和有效性。4、开展特色教育。以幼儿园整体、全面、和谐的发展为前提,进行幼儿语言、艺术等方面教育的探索与研究,促进幼儿各方面的发展,形成本园教育特色。策略更新观念深化改革全面发展形成特色提高质量争创一流措施1、开展多种活动,转变教育观念。结合幼儿园保育与教育改革实际,定时、有序、科学、系统地学习有关保教理论文选及经验文章,积极开展自学、讨论、辨析、心得交流等活动,要求每位教师一学期学习1—2本保教理论书籍,撰写4篇教育实践随笔,以现代化教育理论武装教师,树立现代化教育思想和正确的教育观念。2、加强保教管理,全面提高质量。(1)、严格执行上级有关