文档介绍：“乘法的初步认识”教学设计教学内容:西师版数学教材二年级上册1页到4页单元主题图,例1,课堂活动1、3题,练****一1、2题。教学目标:结合具体情景,经历把几个相同加数相加表示成乘法算式的学****过程,初步理解乘法的意义。掌握乘法算式的读法和写法。体验乘法算式的简洁,激发对数学学****的兴趣。教学重点:乘法的意义。教学难点:乘法的意义。教学过程:情景引入,激发学****兴趣。单元主题图。同学们个个聪明伶俐,我们的校园生机勃勃,我们的数学无处不在。请同学们看校园,(多媒体出示单元主题图),图上有好多数学信息,哪个小朋友能完整流利地来读一读上面这两条数学信息。你能自己独立解决吗?(学生列算式)交流:9+9+9=27(棵)8+8+8=24(棵)观察这两个算式你发现了什么?2、教师揭示课题:像这样几个相同加数相加的算式可以用更简单的算式表示,知道是什么算式吗?(乘法)今天我们就一起来学****乘法的初步认识”。板书:乘法的初步认识。学生质疑:看着题目,你想知道乘法的哪些知识?二、探究乘法的写法。1、老师先考考大家:3月12日是什么节日?我们学校五年级一班的哥哥姐姐们到山林里种了好多的树,为大自然献上了自己的一份力量。走,我们去看看!(多媒体出示例1图)他们种的树多么整齐呀?老师想知道他们一共植了多少棵树?你能帮帮老师吗?学生交流,探讨新方法:预设:(1)32棵。怎么知道的?(基本上学生都是一棵一棵地数)教师引导:这样数太麻烦了,这些树这么整齐,还有没有更简单的方法。(教师手指示横着数)可以横着数:每排八棵,8、16、24、32。教师引导数:我们可以不急着算出得数,这样数:1个8,2个8,3个8,4个8。(课件结合着数闪烁。)这样整齐的排列,我们的祖先在春秋战国时代就是这样数的,并沿用到今天,孩子们你能想想这样数有什么好处吗?(快速、不易数错)我们一起来用这种方法来数一数好吗?共植了多少棵树?就是把这4个8相加,谁来列算式?板书:8+8+8+8=32(棵)除了横着数,还可以怎么数?板书:竖着数。谁能用刚才的方法数一数。我们一起来数数。一共8个4,(板书8个4相加)8个4相加会写算式吗?板书:4+4+4+4+4+4+4+4=32(棵)看着这两个加法算式:8+8+8+8=32(棵)4+4+4+4+4+4+4+4=32(棵)你发现了什么?教学写乘法算式及读法:像这样几个相同加数相加,我们可以用乘法算式来计算。4个8相加可以写成4x8=32(棵)或者是8x4=32(棵),“x”是乘号,教师板书:乘号。教师指着这个算式:4x8=32(棵),读作4乘8等于32,教师板书。那后面这个乘法算式你能读吗?抽学生读,学生将读法写在课堂本上。教师板书。练****读课堂活动1题的算式。教师指着板书4个8相加可以写成4x8=32(棵)或者是8x4=32(棵),那8个4相加可以写成哪些乘法算式呢?观察这两个乘法算式与刚才写的乘法算式是怎么样的?(相同的)老师整理黑板,擦去相同的乘法算式。5、观察加法算式和乘法算式思考什么样的加法可以写成乘法算式?哪一种算式