文档介绍：导师躲阿为砂叮年,月狎凇A四曷嵩马既■■『加晁暝多日原创性声明关于学位论文使用授权说明作者签名:访雯作者签名:菏、本人声明,所呈交的学位论文是本人在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果。尽我所知,除了论文中特别加以标注和致谢的地方外,论文中不包含其他人已经发表或撰写过的研究成果,也不包含为获得南华大学或其他单位的学位或证书而使用过的材料。与我共同工作的同志对本研究所作的贡献均已在论文中作了明确的说明。本人同意南华大学有关保留、使用学位论文的规定,即:学校有权保留学位论文,允许学位论文被查阅和借阅;学校可以公布学位论文的全部或部分内容,可以采用复印、缩印或其它手段保留学位论文;学校可根据国家或湖南省有关部门规定送交学位论文。
目录主要英文缩略语索引⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯中文摘要⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯Ⅱ英文摘要⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯Ⅶ一、前言⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯一、剐雷”⋯一”“””“⋯⋯⋯“”⋯⋯””””⋯””“⋯“””⋯一””“⋯”⋯“⋯‘二、研究对象与方法⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯三、结果⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯四、讨论⋯·”·······⋯⋯⋯⋯”···一·“·”······⋯·⋯⋯·””··⋯⋯””·”·”··”·⋯”五、结论⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯参考文献⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯附图”·⋯⋯⋯···”⋯⋯⋯⋯⋯··“⋯⋯”·”⋯·⋯⋯·”···”···⋯⋯·”··⋯“”⋯⋯·综述⋯ぁぁぁ啊保骸ぁぁぁぁ薄ぁぁぁ薄ぁ啊ぁぁぁぁぁぁひ弧ぁぁ保薄薄薄ぁ硕士期间发表的论文⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯附录“·”⋯⋯·”·”·⋯⋯·””⋯⋯⋯···⋯⋯⋯⋯⋯··⋯⋯⋯””·”⋯··⋯”·⋯⋯”致谢”·⋯⋯⋯”··⋯⋯⋯··⋯⋯⋯⋯⋯⋯”⋯⋯⋯⋯⋯·一·⋯⋯⋯”··⋯·薄
主要英文缩略语索引英文缩写英文全称中文全称临床症状自评量表巳烁竦鞑楸简易应对方式问卷大学生人格健康调查表卡方均差精神质神经质内外向掩饰程度./,甋
大学本科生心理健康状况及其影响因素的研究中文摘要研究生陈雯导师新专业社会医学与卫生事业管理目的:了解大学生心理健康状况,分析其主要影响因素;对以心理健康教育为主的综合性干预措施进行初步评价;为学校深入开展心理健康教育提供依据。方法:以南华大学昙对诙链笱5鞑槎韵螅阅昙段2悖辔5ノ唬分层随机整群抽样。在校园网上,于年潞月,采用蚒四个量表分别对被抽取的学生进行两次问卷调查,两次调查收集到的有效调查问卷分别为莺荨T诹酱蔚鞑槠诩洌坏鞑榈亩象均接受了学校组织实施的以心理健康教育为主的综合性干预措施。对所收集到的有效问卷,运用型臣品治觥8髯樾理问题检出率比较采用煅椋髯镾因子分均数的比较采用煅榛虻因素方差分析,用多元线性回归分析芫钟敫髦钟跋煲蛩刂涞墓叵怠结果:⒋笱睦斫】,、%,任一因子分乏募斐率为ァ⑵独Т笱睦斫】.⒏稍ご胧┒源笱睦斫】底纯龅挠跋.
家庭来源地组的大学生,九个因子的均分,组间差异有统计学意义。因子的均分,组间差异有统计学意义。和谐家庭组低于不和谐家庭组。精神质和神经质标准分呈正相关,与内外向标准分呈负相关。收入大于:螅承┮蜃拥木植坏ú.;Χ员曜挤钟刖裰屎蜕窬标准分呈负相关,,%.生自身对照比较,有八个因子的均分,干预后低于干预前甈.⒓彝ケ尘耙蛩囟孕睦斫】档挠跋不同家庭月收入组的大学生,七个因子的均分,。当家庭月总的趋势是:各因子的均分,按照从边远乡村一农村一小城镇一中等城市一大城市的顺序递减。不同家庭结构组的大学生,九个因子的均分,组问差异有统计学意义,,十个因子的均分,。⑷烁裉卣鳌⒂Χ苑绞接胄睦斫】档南喙毓叵鞲鲆蜃拥木钟刖裰省⑸窬屎拖