文档介绍：如何教育学生制作手抄报虞姬乡三山小学:潘光一,设计思路:低年级儿童搜集处理加工信息、组织语言、动手实践、审美创美、语文学****与其它学科学****融合及与社会生活相联系等各方面的能力都比较弱,制作手抄报不仅能有效促进他们以上各种能力的提高,初步引导他们树立在生活中学语文、用语文的意识,还能极大激发他们语文学****的兴趣,使他们更爱语文、更会学语文,为今后的语文学****创造一个良好的开端。针对一年级儿童的实际情况,开展手抄报制作活动应加强激趣引入、方法引导、结合展示、竞赛评比、奖励等方法,循序渐进、扎扎实实地提高学生的制作能力和水平。二,活动过程:激趣引入活动之初,我这样激发动员学生:"同学们,你们看过报纸吗?我们经常看见大人们拿着报纸津津有味地看,有时连你喊他他都听不见,因为报纸上有许多新鲜、有趣的事吸引着他们,你们是不是觉得编报纸的叔叔、阿姨们太有本事、太能干了?那你们想不想也做一个能干的小编辑编一张报纸,让别人也喜欢看,称赞你、羡慕你?听了我的话,孩子们小脸通红,眼睛发亮,摩拳擦掌,跃跃欲试,兴奋之情溢于言表,制作手抄报的兴趣和***被调动了起来。观摩指导激发动员之后,趁热打铁带学生参观走廊里高年级学生布置的手抄报展示栏,结合具体作品,进行指导,使学生了解到了手抄报的基本知识:(一)内容:①摘抄类:美词佳句、故事、诗歌、谜语、笑话、成语、学科知识、生活小常识等;②新闻时事类:国内外、校内外、班内外的新闻事件;③自写文章类:读书笔记及针对某一事件的看法和对此提出的意见、建议、号召等。(二)一张报可以围绕一个主题,如环保、国庆节歌颂祖国、对印度洋海啸给予关注等,也可以不设主题,分板块安排,如"益智园"、"开心一笑"、"考考你"等,只要整体内容协调就可以。(三)结构:包括报名、作者小名片、花边、插图、文稿等。同时让学生初步认识到一张优秀的手抄报应具备以下几个条件:①内容丰富,思想健康,有利于同学们看后或增长知识、开发智力,或愉悦精神、调节情绪,或受到思想品德教育,总之要有积极的意义和作用;②书写认真、字迹工整、图案漂亮、报面整洁,给人美的享受;③版面设计合理,报名、花边、插图要依据内容设计;④新颖、有创意。活动布署为了更有效地开展手报抄制作活动,我做了如下安排部署,做到四统一和一灵活:一是纸张大小统一,全部采用16开白纸进行制作。二是展示时间统一,每人每月制作一张手抄报,每月最后一个星期五上交,展示时间是下月第一周。三是展示地点统一,教室里开辟一面墙作为优秀作品展示栏,不允许自己随意张贴。四是展示形式统一,全班同学分成五个大组,每组一次轮流负责优秀作品的选拔、粘贴,展示墙的设计、布置等。一灵活是鉴于一年级儿童毕竟能力有限,在制作过程中遇到困难可以请家长、老师及小伙伴帮助,以利于学生办报能力的迅速提高。展示评价(一)个人评价1、阶段评价:作品展示上墙之后,让学生自由观看一段时间,然后集中一节课,开展评比,从内容、设计、书写几个方面进行评价,评出"最佳选材奖"、"最佳书写奖"、"最佳设计奖",将小作者姓名公示在教室后面板报表扬栏里。2、期末总评学期末把每次评比结果进行汇总,选获奖次数多的小作者为全班"最佳小编辑",颁发奖状,并通报其家长。(二)小组评价小组评价是在每期展示栏布置之后根据边框设计、作品张贴等总体效果,全班为每个负责小组打分,期末选得分最高的小组就为"最佳编辑小组