文档介绍：经历体验——听《秒的认识》的感悟上周五,我们数学教研组的老师看了一节由浙江台州黄岩的陈昕老师上的上《秒的认识》一课。“秒的认识”是在学生已经认识时、分和会读会写几时几分的基础上教学的。本课的知识性目标相对简单,但单位时间比较抽象,不象长度单位、质量单位那样可以借助具体的物体表现出来,本节课的重点是通过一系列的体验活动,让学生经历数学知识的形成过程,从而逐步建立起1秒、几秒及几分的时间观念。听了陈老师的课,让我感触最深的是陈教师的教学环节的设计与课堂中让学生经历知识形成过程的引领,真不愧是一堂好课。创设情境,激发兴趣。本节课陈老师通过播放雅典奥运会刘翔夺冠、春节联欢晚会和神6发射这三个小录像引入“秒”。使学生直观认识生活中“秒”的存在。又通过让学生观看红绿灯上时间的变化,并参与数倒计时的活动来初步感受“1秒”的长短。从而激发学生学****秒的知识”的兴趣。自主学****自主探究。由于学生已经认识了“时、分”。因而在本节课的教学时,陈老师利用多媒体教具“钟表”模型,放手让学生自主进行探究,引导学生通过自己的观察、操作、讨论与交流等形式来解决“怎样计量用秒作单位的时间”,以及“分与秒之间的关系”等问题。虽然只是小学低年级学生,但是学生自主学****的效果很好,使学生真正成为了学****的主人。巧妙设问,当好引领。本节课中,让我十分佩服的陈老师的语言,精心设计的一个又一个具有引导性的提问,把学生的自主学****引到了一个有效的层面。问题具有启发性同时也具有思考的空间和时间。借助活动,体验经历。这节课中,陈老师通过各种活动(如:拍手、数数、写字、画画等)让学生体验1秒、1分的长短,建立正确的时间观念。在体验1分钟的时候,陈老师还让学生体验同样是1分钟不同的人做的不同,由此,帮助学生建立正确的时间观念,培养学生爱惜时间的意识。一堂课听下来让我们感受了陈老师对教材的独特理解和对学生自主探究学****的引导,是值得我学****的。