文档介绍：影响教师一生的100个好习惯—毫不吝啬的赞美学生大峪三中王利利美国著名心理学家威廉·詹姆斯曾经说过:“人心中最深刻的禀赋,是被人赏识的渴望。”无论大人、小孩还是老师、学生,人的内心深处都有这样一种被人赏识的渴望。有这样一首歌名就叫《老师》的歌曲,歌词是这样的: 你给我一句话就打开我一扇窗你给我一个微笑我就浑身是力量你给我一个眼神我就找到了方向你放开双手让我遨游知识的海洋老师啊老师你像我兄长老师啊老师像老朋友一样老师啊老师是我学习的榜样你给我的一切我永远不会忘书中告诉我们老师,有一种很简单的教育方式,它能满足学生的这种渴望,让学生保持一份良好的心境和状态,并感受到阳光般的温暖,使其满怀信心和希望!那就是——赞美! 赞美学生,是教师发自内心的对学生的尊重。赞美学生,可以让学生体验到教师对他的关注和关怀;赞美学生,还可以帮助教师赢得学生的信任和喜爱。“赞美和赏识”学生,能让学生保持良好的心境和状态,并感受到阳光般温暖,使其满怀信心和希望。古人云:良言一句三冬暖。赞美学生可以让学生获得情暖暖,意切切的心灵感受,这种感受会转化为积极向上的原动力,燃起学生的希望之火。赞美和赏识是教师对学生的一种感情的投资,是催人奋进、积极进取的“爱”的教育。它犹如一剂良药,科学地用好它,就能挖掘出学生的无限潜能。于永正,我国著名的语文特级教师。他善于运用饱含真情的赞美,营造出和谐的学习氛围,激发学生的学习兴趣,调动学生思维的积极性。毫不吝音地对学生的赞美,使他得到了学生的爱戴、社会以及同行的赞誉,赢得了中国的“苏霍姆林斯基”的美誉。 于永正老师有一双极敏锐的眼睛,在课堂上,学生点滴的亮点都会被他发现,并大加赞赏。用他自己的话说,就是“要把学生的优点放大,要给大家一个启发。”因此,在他的课堂上始终不乏赞美之词。当学生提出了一个有价值的问题时,于永正老师总会走上前去,握住该学生的小手,注视着他的双眼,夸赞道:“你有一双慧眼哟,能发现别人发现不了的问题,多了不起呀!”于永正老师用自己的行动验证了德国教育家第斯多惠的那句话:“教学艺术的本质不在于传授本领,而是激励、唤醒与鼓舞。”正是于老师毫不吝音自己的赞美之词,用恰到好处的语言来赞美学生,才极大地鼓舞了学生学习的兴趣和信心,给学生的学习带来了喜悦和动力,使他们爱上学习并取得进步。由此可见,赞美就是一种帮助学生树立自信的教育,是一种给人以动力、催人奋进的教育。在教学中我也在赞美学生,但感觉我的语言过于贫乏,往往是“你真棒”“了不起”。而且赞美过于吝啬,害怕过多的赞美让学生忘乎所以。看过此书后的我收集了一些赞美的语言,牢记于心,并在教学中适时运用,我的赞美让孩子的书写规范;我的赞美让孩子与我更加亲近。印度有句谚语“播种行为,