语文园地二.doc

文档介绍：“加一加”、“减一减”的方法识字,体会“张”字在不同词语中的不同含义。复****巩固本单元字词,积累词语、佳句。,养成积累词语、佳句的好****惯。培养学生的口语表达能力及听说能力。《鞋》这首诗,能根据所给内容进行口语交际,并使学生感受到父母的关爱。教学重点引导学生发现识字方法。积累词语,朗读、背诵诗歌。培养学生的听说能力。教学难点培养学生的听说能力。教具准备生字卡片,教学挂图教学过程: 第一课时一、。。。并与今字对照。指出学****识字时更需要积极地去探索和发现。,板书课题。二、发现、“漂、飘、完、园”四个字,学生认读后把字卡贴在黑板上。、比较这两组生字,学生谈发现。、汇报。(尊重学生独特见解,鼓励学生敢于发表自己的意见),板书“票、元”两个字。学生认读、组词、理解词义。(板书符合教学内容的组词)“直”、“扁”两个生字,生认读后把字卡贴在黑板上。。、比较这两组生字,学生谈发现。,观察四组生字,总结识字方法。(“加一加、“减一减”),各组字分别用的哪种识字方法。,学生认读。三、联系生活,体会“张”“张”字,学生认读。“张”的同学,说明:“张”可以表示人的姓氏。如:张爷爷(师板书)“张”字词语,学生自学,理解字义。,师引导学生理解词义。①“张贴”、“东张西望”、“张开嘴巴”,学生用动作演示词义。②“一张画”实物讲解。③“开张”配画,并在句子中理解词义。如:某某饭店今天开张了。“张”字不同意思进行扩词练****四、巩固方法,,用“加一加”、“减一减”的识字方法,自主识字。“张”字的在不同语境中的不同含义。板书设计第二课时一、:这一单元我们已经学过不少汉字了,看看这些字词和你们成为朋友了吗?,学生认读。①指名读。(指导读准轻声和平翘舌音)②开火车读。③同桌互读、互听、纠正字音。④组内交流,理解词义。⑤指导学生用“照顾”、“精彩”等词进行口头造句。⑥全班交流积累的词句。二、,自读课文,初步感知诗的内容。,学生体会诗歌所表达的思想感情。、理解词语。组内讨论,理解“依偎、港湾、享受、温暖”四个词语,认读积累,为阅读扫清字词障碍。,在读中加深对诗歌的理解。,理解诗歌。第一段:思考,我家的家庭成员都有谁?第二段:结合诗的内容展开合理想象。第三段:指导有感情朗读,体会家的那种温馨、宁静、和睦的气氛。。。三、、上活动时认识的好词、好句。(张贴在墙报上,展示自己认识的字、词、句等),为家做一件力所能及的事。第三课时口语交际一、创设情境①播放动画:画面上,知心姐姐讲述小明生活中遇到