文档介绍：世事皆有预兆周恩来逝世全过程语文课本中文章都是精选比较优秀文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生水平会大有裨益。现在,不少语文教师在剖析课文时,把文章解体支离破碎,总在文章技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。剖析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘一干二净。造成这种事倍功半尴尬局面关键就是对文章读不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章思想内容与写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧与语感就会自然渗透到学生语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造与发展。世界上许多事情似乎都是有预兆。死记硬背是一种传统教学方式,在我硬背被作为一种僵化、阻碍学生能力发展教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平重要前提与基础。“9·13”事件后,周恩来处理林彪出逃事件,干净利落,有章法有策略,迅速稳定了形势。就在这期间,毛泽东身体健康状况发生了一次突变。家庭是幼儿语言活动重要环境,为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作,孩子一入园就召开家长会,给家长提出早期抓好幼儿阅读要求。我把幼儿在园里阅读活动及阅读情况及时传递给家长,要求孩子回家向家长朗诵儿歌,表演故事。我与家长共同配合,一道训练,幼儿阅读能力提高很快。事情起因是为了游泳。这年夏天,毛泽东南行,为庐山会议后他与林彪斗争作思想与组织上安排。他曾带着护士长吴旭君及身边工作人员,驱车“跃上葱英四百旋”,来到庐山上游泳池。他大汗淋漓,却出人意外地发出号召:“我们游泳吧,大家都游。”当时吴旭君已经由于长期劳累过度而患了心脏病。据她回忆,上庐山后她心跳已达每分钟130下左右。她说:“哎呀,主席,出这么一身汗,马上游泳不行。”“怎么不行?我这么大年纪了都行,你们怎么不行?”毛泽东坚持说:“大家都得下水。”吴旭君说:“我心跳得厉害,主席,我真不敢马上游啊。”毛泽东认真望住他护士长:“怎么,你怕死?”他接着指指自己鼻子:“我这个人不怕死。”无疑,在毛泽东胸中又一次激荡起“大决战”慷慨激烈之情。这种壮怀激烈,曾令历史生辉地表现在与国民党蒋介石,与日本人与美国人,以及抗衡“两霸”决战与斗争中。遗憾是,也曾表现在第一次“庐山会议”与彭德怀“斗争”中。那时他曾激烈地说:“如果解放军跟你彭德怀走,我毛泽东就上山打游击!”这一次“庐山会议”同林彪斗争,远不象上次与彭德怀“斗争”。毛泽东深明这一点。他公开不点林彪,但点了他总参谋长:我就不信你黄永胜调得动军队去跟你干坏事! 毛泽东这一次游泳,实在是与政治上风浪有关,那一腔激烈之情借游泳喷涌而出。吴旭君妥协了:“主席,我不是怕死。我身体确实不适,要游,我得套救生圈。”“那好,你就用救生圈。”毛泽东点头认可。双方互作妥协而形成“协议”。就这样,带着一身大汗,毛泽东与他身边工作人员都跳进了游泳池。这次游泳后,毛泽东有点感冒,他像过去一样,小病小灾不肯用药,锻炼抵抗力,挺挺就可以过去。然而,年龄不饶人。感冒似乎挺过去了,长期吸烟造成气管