文档介绍：伴随着新课程的实施,学生成为课堂教与学的主角,小组合作探究的学****方式适应新课堂教学需要而被运用,成为新课改的一个闪光的亮点。通过几年小组合作学****的探索和实践,使我深刻体会到开展小组讨论学****的作用不仅是完成目标任务,更重要的是通过这个平台,同学之间能更加深入了解别人对课程的理解角度,以及思想认识。从而更全面掌握知识,合作中以沟通达成共识,产生共鸣。面对现在独生子女的个性,小组学****方式可以学到与人合作,听取别人意见,相互协调达到共同目标的团队精神。合作探究中进行讨论,在表达自己的思想时,提高语言表达能力,增进相互间的理解,因为每个人的生活环境不同,经历不同,看问题侧面不同,表达思想也不同,交流中会更全面地认识事物,更多机会表达思想,更有成就感。有效的数学学****活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学****数学的重要方式。在教学过程中要十分重视对学生的实践操作训练,让学生在实践中感知,通过自己的努力解决问题、获取知识。在这一环节中,将学****主动权交给学生,在这样的学****中合作,学生们不是为了合作而合作,而是为了验证自己的猜测而进行合作,这样既发挥了学生的智慧,同时也使学生认识到合作带来的快乐。在这堂课的学****中,学生不仅仅获得知识,更多的是享受到合作带来的快乐。    在教学实践中我体会到,小组合作学****能面向全体学生,让学生在交流中互相学****在实践中共同探讨,是促进学生发展的有效方式。合作意识的培养也是当今社会的需要,但是这种能力的培养要经过长期的训练才能达到。我们现在正处于实施小组合作学****的探索阶段,所以我认为,在我们的课堂中还应该注意以下几点:   首先,要明确学****目的。当遇到我们的确不能独自解决的问题时,合作才有必要;当观点可能出现分歧,思路可能有多样时,探讨才有价值。   其次,要把握好合作时机,合作学****的内容要有价值。小组学****必须建立在独立学****的基础上,否则就会产生依赖心理。时时合作、时时探究,也会使人产生厌倦的心理。第三,优等生在小组中处于主宰地位,承担了主要的职责,后进生则处于从属或忽略地位。无形中失去了思考、发言、表现的机会,在一定程度上被变相剥夺了学****的权利。第四,注重老师自身参与。我认为:教师的角色不要只局限于讨论的组织者,教师如果能经常性地参与到学生的探讨之中,和他们一起学****并指导他们如何发表自我见解,或者以自己的发言暗示诱导学生如何发言,教给学生如何说出自己的观点,和学生一起讨论,逐渐培养学生发言的****惯和兴趣,将会给教学带来意想不到的收获。总之,“小组合作学****是新课程所倡导的一种新的学****方式,在促进学生间的情感交流、互帮互学、共同提高,发挥学生学****的主动性方面起着积极的作用。我们应加强研究,努力探索,不断提高小组合作学****的实效性。【摘要】本文主要采用行动研究法对初中数学学科中的小组合作学****作初步的探讨,包括小组合作学****的分组方式、问题设计方案、教学设计方案、学****方式,并初步研究了它们的有效性。  【关键词】小组合作学****实际行动研究、有效性一、开展小组合作学****的必要性   小组合作学****将社会心理学的合作原理纳入教学之中,强调人际交往对于认知发展的促进功能,由于它在改善课堂内的社会心理气氛,大面积提高学生的学业成绩,促进学生形成良好非认知品质等方面实效显著,很快引起了世界各国的关注,并成为当代主流教学理论与策略之一,被人们誉为“近十几年来最重要和最成功的教学改革。在《数学课程标准》中也谈到有效的数学活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学****数学的重要方式。因此开展小组合作学****的研究是十分必要的。二、开展小组合作学****研究的可行性及存在的主要问题   1、学生的现状: 由于目前对小组合作学****的研究还不是很成熟,许多教学研究正在尝试之中,在具体的操作中存在着不少的问题,致使很多的小组合作学****有效性不强。主要表现在以下几个方面:(1)小组合作学****还常常限于小组讨论形式,学****方式比较单调。(2)小组合作学****中,学生的学****过程缺乏深度和层次感。(3)在小组合作学****中分工不明确,学****过程缺乏条理化,效率不高。    2、教师的困惑:目前我们几位教师商量后,普遍感到在组织学生进行小组合作学****中需要解决的问题是以下几个方面:   ①在小组合作学****中如何分组?什么是有效的分组方式?②在小组合作学****中怎样设计问题让小组合作学****更有效呢?③教学设计方案将直接影响小组合作学****的有效性,那么如何设计将更为有效呢?④在小组合作学****中,学生采用怎样的学****方式将更为有效呢?本文就这几个方面作一些肤浅的研究。三、小组合作学****反思一(问题设计方案的有效性)   问题情景一:让学生在小组合作学****中讨论如下问题:四棱柱有几个顶点?五棱柱呢?发现学生几乎不需要合作就可以解决。   问题情景二:在小组合作学****中,