文档介绍：人教版初中生物会考相关知识点复****资料要练说,得练听。听是说前提,听得准确,才有条件正确模仿,才能不断地掌握高一级水平语言。我在教学中,注意听说结合,训练幼儿听能力,课堂上,我特别重视教师语言,我对幼儿说话,注意声音清楚,高低起伏,抑扬有致,富有吸引力,这样能引起幼儿注意。当我发现有幼儿不专心听别人发言时,就随时表扬那些静听幼儿,或是让他重复别人说过内容,抓住教育时机,要求他们专心听,用心记。平时我还通过各种趣味活动,培养幼儿边听边记,边听边想,边听边说能力,如听词对词,听词句说意思,听句子辩正误,听故事讲述故事,听谜语猜谜底,听智力故事,动脑筋,出主意,听儿歌上句,接儿歌下句等,这样幼儿学得生动活泼,轻松愉快,既训练了听能力,强化了记忆,又发展了思维,为说打下了基础。第一单元:生物与生物圈一般说来,“教师”概念之形成经历了十分漫长历史。杨士勋(唐初学者,四门博士)《春秋谷梁传疏》曰:“师者教人以不及,故谓师为师资也”。这儿“师资”,其实就是先秦而后历代对教师别称之一。《韩非子》也有云:“今有不才之子……师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿“师资”与“师长”可称为“教师”概念雏形,但仍说不上是名副其实“教师”,因为“教师”必须要有明确传授知识对象与本身明确职责。1、生物学是研究生命现象与生命活动规律科学。它与人类生活息息相关。家庭是幼儿语言活动重要环境,为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作,孩子一入园就召开家长会,给家长提出早期抓好幼儿阅读要求。我把幼儿在园里阅读活动及阅读情况及时传递给家长,要求孩子回家向家长朗诵儿歌,表演故事。我与家长共同配合,一道训练,幼儿阅读能力提高很快。2、细胞是生物结构与功能基本单位。细胞内物质由无机物(如水、无机盐、氧等)与有机物(如糖类、核酸、蛋白质)组成。3、生物具有共同特征:1)生物生活需要营养。(植物营养:绝大多数通过光合作用制造有机物;动物营养:从外界获取现成营养物质)2)生物能进行呼吸。3)生物能排出身体内废物。动物排出废物方式:出汗、呼出气体、排尿。植物排出废物方式:落叶。4)生物能对外界刺激做出反应。例:斑马发现敌害后迅速奔逃。含羞草对刺激反应。5)生物能生长与繁殖。6)除病毒以外,生物都是由细胞构成。生物与非生物根本区别在于生物能够进行新陈代谢,能够不断从外界获取食物,不断进行呼吸,能够对刺激发生反应,繁殖等。4、生物圈由各种生物与其生活环境所组成、环绕地球表面这一薄层。范围:大气圈底部、水圈大部与岩石圈表面。厚度共20千米。生物圈为生物生存提供基本条件:营养物质、阳光、空气与水、适宜温度与一定生存空间。5、生物生活环境不仅是指生物生存地点,主要还是指存在于它周围影响它生活各种因素。影响生物生存环境因素可以分为非生物因素(温度、水分、、阳光、湿度、空气等)、生物因素(影响某种生物生活其他生物)。例:七星瓢虫捕食蚜虫,是捕食关系。稻田里杂草与水稻争夺阳光,属竞争关系。蚂蚁、蜜蜂家庭成员之间分工合作,是合作关系;菟丝子寄生在兰科植物上(寄生关系);根瘤菌与豆科植物根相互依存是共生关系。6、剖析:光对鼠妇生活影响过程(1)提出问题:光会影响鼠妇生活吗?(2)作出假设:光会影响鼠妇生活。(3)制定计划:检验假设是否正确,需通过实验进行剖析。实验方案要求:需设计对照实验,光照是这个剖析实验中唯一变量,其他条件都相同。(4)实施计划(可以选择用培养皿,周边粘上黑纸,创造一个黑暗环境。如用一个硬纸板将培养皿隔成两部分,一部分可以见光,另一部分黑暗。在底部铺上湿土。选择潮虫时候,应该保证生活力一致,一次取十只潮虫,每隔几分钟统计一次。(5)得出结论:(剖析实验现象与实验数据结果发现:在黑暗当中鼠妇数目要远远多于在光下)。(6)表达、交流。(剖析讨论鼠妇为什么喜欢生活在黑暗条件下。因为光影响到它生活)。设计实验要注意几条原则:第一条,要设计一个对照性实验。第二条,单因子变量原则。第三条,等量性原则。第四条,要在相同条件下重复多次,最后进行统计。7、生物与环境相互关系:生物必须适应环境才能生存。生物在适应环境同时,也影响着环境。生物与环境是相互影响。(1)生物对环境适应。举例:荒漠中骆驼,尿液非常少;骆驼刺地下根比地上部分长很多;寒冷海域中海豹,胸部皮下脂肪厚;旗形树等。(2)生物对环境影响。举例:蚯蚓在土壤中活动,可以使土壤疏松,其粪便增加土壤肥力;沙地植物防风固沙等都属于生物影响环境。8、生态系统----在一定地域内生物与环境所形成统一整体叫做生态系统。生态系统无论大小都由生物部分与非生物部分组成。植物——-生产者生物部分动物——-消费者生态系统组成细菌,真菌——-分解者非生物部分----——-阳光、空气、水等9、在生态系统中,植物能够利用光能制造有机物,叫生产者。动物不能将无机物合成有机物