文档介绍：制作海报主体安徽省淮北市海宫学校董苏一、教材分析《制作海报主体》一课选自安徽省教育科学研究所编著八年级《信息技术》(科学出版社非零起点),是第一单元《大家一起来运动》的第三节,是继《制作运动会会徽》和《制作海报背景》之后的又一活动。其主要内容是通过在运动会海报背景中添加主题人物形象,学****使用Photoshop“魔棒”工具从素材图片中抠取所需图案,并将选取出来的部分与其他图像进行简单合成。本节课是在上节制作海报背景的基础上对海报的进一步设计,也是下一课活动《完成海报集成》的必要基础,在本单元中有着承前启后的作用。同时本活动内容与七年级平面设计和图像处理的有关知识充分融合,在螺旋上升的教材知识体系中处于十分重要的地位。二、学情分析八年级的学生对于利用技术手段实现图像合成的教学内容很感兴趣,并且已经初步具备了一定的计算机图像编辑和处理能力,但比较缺乏主题创作的意识和能力,具体到本节课来说就是对于怎样突出展现海报主题还不够明确,因此教学中不仅要让学生明白“如何做”,还要引导学生理解“为什么这样做”,从而培养学生运用信息技术解决问题的能力,提高学生的信息素养。三、设计理念本节课的设计遵循以兴趣为起点,以活动为载体,以任务为驱动,以学生为主体,以发展为目标的教学理念。四、(1)使学生了解“抠图”的概念。(2)使学生熟练掌握Photoshop中“魔棒”工具的用法并会进行简单的图像处理。(1)通过对海报主题设计的鉴赏和分析,使学生掌握海报主题展现的一般方法。(2)通过对具体任务的操作和实践,让学生体验“抠图”以及图像合成的一般过程。(3)通过观察、分析和交流,培养和提高学生运用信息技术解决问题的能力。、态度与价值观(1)通过学生的动手操作,激发学生的学****兴趣。(2)使学生认识到设计艺术在生活中的重要地位,增强学生的审美能力。(3)通过对实际案例的分析,提高学生对信息的甄别能力,使学生树立正确合理使用信息技术的意识。五、:(1)Photoshop软件中“魔棒”工具的使用方法和技巧。(2)海报设计中主题展现的一般形式和方法。:(1)灵活地使用选区工具在不同的画面中抠取出所需要的图案。(2)合理、有效地使用图像处理工具为信息生活服务。六、教学方法本节课以任务驱动的模式组织教学,采用情境法、引导法、讨论法等教学方法。教师利用多媒体网络教学系统进行演示和指导,组织和参与整个教学过程,学生通过上机操作和实践,结合具体的“任务”进行探索和学****七、(1)教师自制教学辅助课件。(2)与教学内容相关的图片素材。(3)WinXP操作系统、PhotoshopCS()软件。(2)多媒体电子网络教室(教师机、学生机和投影仪)。八、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图一创设情境导入新课1、师生谈话,由十一黄金周引出旅游、拍照留念等话题。2、课件出示教师利用Photoshop软件合成的个人“旅游”照片,请学生观察、分析上述照片。3、请学生说一说生活中图像合成的例子。4、课件出示课题:活动3:制作海报主体。观察和分析照片,发现照片是合成的。试着举出生活中图像合成的实例。十一黄金周刚结束,从旅游的话题引入比较自然,也贴进学生的生活,合成照片的展示则引发了学生的好奇感,激发