文档介绍：三维目标知识与能力:了解作家作品,分析人物形象特点,体会文中典型的环境描写,领悟文章的主旨过程与方法:自主、合作、探究。 情感态度与价值观:理解宝玉的叛逆性格和黛玉寄人篱下的敏感心理,体会《红楼梦》这部文学巨著的美学价值重点难点 分析人物形象特点及刻画人物形象的手法学法指导自主、合作、探究教学内容导入略思议(一)曹雪芹一生经历了曹家由盛而衰的过程,他也由贵公子跌落为“寒士”。从而产生思想上的矛盾:一方面,少年时代贵族家庭生活在他身上留下的烙印,使他对本阶级怀有温情的眷念,思想上带有空幻的色彩;另一方面,社会的***、统治阶级的丑恶,使他对本阶级的面目有了认识,性格上具有叛逆的特征。这些都为他写出《红楼梦》这部伟大的作品提供了良好的基础。(二)整体感知梳理文本"林黛玉常听得母亲说过,他外祖母家与别家不同。"这次来了,她看到的、感受到的与别家有哪些不同?她来到贾府门前看到了什么情况?她进贾府到贾母居处她看到了什么?3、黛玉拜见二舅母时又看到了什么?4、黛玉在府内所见到的人,可分为两大类,他们之间存在什么关系?三、展评同上四、总结:_____________________五、检测下面几个句子是对人物肖像的描写,依次判断正确的一项()。①肌肤微丰,合中身材,腮凝新荔,鼻腻鹅脂。②削肩细腰,长挑身材,鸭蛋脸面,俊眼修眉,顾盼神飞。③一双丹凤三角眼,两弯柳叶吊梢眉,身量苗条,体格风骚,粉面含春威不露,丹唇未启笑先闻。④两弯似蹙非蹙绢烟眉,一双似喜非喜含情目。态生两靥之愁,娇袭一身之病。泪光点点,娇喘微微。A、探春、惜春、李纨、王熙凤B、迎春、探春、王熙凤、林黛玉C、迎春、林黛玉、王熙凤、李纨D、探春、李纨、林黛玉、王熙凤反思纠错/个人特色【限时训练】【12福建文学类文本】阅读下面的文字,完成l3~l5题。双琴祭梁晓声  (1)那两棵树,是生长极慢的树,其材最适合做琴。那位老制琴师呢,他的经验是,一棵那样的树,只能锯取一段,做成一把音质优良的小提琴。所以他打算用那两棵树同时做两把小提琴,使它们在音质上不分轩轾。(2)琴取于材,材取于树。老制琴师当年亲手栽下的两株小树苗,在十余栽里,不但增加着年轮,也像少年和少女渐渐长成健壮的青年和标致的女郎一样,深深地相爱了。它们彼此欣赏,彼此赞美,永不厌倦地诉说着缠绵的情话。(3)但是,琴还没做,老制琴师却病倒了。他临终前对儿子说:“我一直想要制成两把音质同样优良的小提琴。我想做的事是做不到了,你一定要替我做到……”(4)后来,他的儿子伐倒那两棵树,锯取了它们各自最好的一段,制成了两把音质同样一流的小提琴。他把琴送到了琴店,郑重地交代:“如果有谁在这两把琴中反复比较、挑选,那么无论他最终选择了哪一把,都不卖给他。如果有人说它们是同样好的琴,那么可以将两把琴都送给他。如果是两个人,那么一人一把。”(5)有一天,琴店来了两位父亲,带着两名少年。两位父亲是好友,他们是陪儿子来选琴的。两名少年不约而同地看上了那两把小提琴,于是店主取出琴让他们试一试。(6)他们各拉一曲后,都说以他们的耳听来,两把琴的音质同样优良。为了使大人们相信他们所选的不后悔,他们还毫不犹豫地交换了琴。于是他们幸运地接受了赠予。 (7)后来,他们果然都成了“家”,声名鹊起。无论何时何地,他们一直合奏着。(8)世人欣赏并赞美他们的合奏,但世人的心理是古怪的。不久,就有了