文档介绍：必修三各单元知识点总结与当今“教师”一称最接近“老师”概念,最早也要追溯至宋元时期。金代元好问《示侄孙伯安》诗云:“伯安入小学,颖悟非凡貌,属句有夙性,说字惊老师。”于是看,宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”,而一般学堂里先生则称为“教师”或“教****可见,“教师”一说是比较晚事了。如今体会,“教师”含义比之“老师”一说,具有资历与学识程度上较低一些差别。辛亥革命后,教师与其他官员一样依法令任命,故又称“教师”为“教员”。第一单元教师范读是阅读教学中不可缺少部分,我常采用范读,让幼儿学****模仿。如领读,我读一句,让幼儿读一句,边读边记;第二通读,我大声读,我大声读,幼儿小声读,边学边仿;第三赏读,我借用录好配朗读磁带,一边放录音,一边幼儿反复倾听,在反复倾听中体验、品味。1)starve作不及物动词,表示“饿死,挨饿”。starvefor=bestarveof/for,表示“渴望获得,迫切得到”。我国古代读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶文人。为什么在现代化教学今天,我们念了十几年书高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,……十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上学生都知道议论文“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文基本结构:提出问题――剖析问题――解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类书大段抄起来,抄人家名言警句,抄人家事例,不参考作文书就很难写出像样文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”重要性,让学生积累足够“米”。2)plenty作不可数名词,只用于肯定句中,表示“充足,大量,富裕”,可做主语,宾语或表语。做主语时,谓语动词随着plenty所指单复数形式作相应变化。plenty也可作副词,表示“充分地,十足地,好多”。inplenty表示“大量,丰富,充裕”可作表语,定语,状语。3)satisfy作及物动词,表示“满意,使满足”,直接跟宾语,若接that从句时,意思是“使相信”,从句前有间接宾语。satisfy…with以……满足besatisfiedwith对……满足satisfy…for向……偿还besatisfiedtodosth满足于做某事4)harm作名词,意为“损害”,不与不定冠词连用,e,mean等动词搭配。domoreharmthangood弊大于利There’snoharmin(sb’s)doingsth=Itdoesnoharmforsbtodosth做某事无害处作及物动词,表示“损害,伤害”。5)lead作及物动词,表示“领导,引导”其宾语常接介词短语或者副词作宾补。表示“影响,致使”时,后接介词to,也可以接不定式。leadsbinto使某人陷入某种不良状态。leadsbaway使盲从,常用于被动语态。leadnowhere毫无结果,,对……不起作用。leaduptosth作为……准备,导致。leadsbbythenose牵着某人鼻子,完全操纵某人leadadog’slife过困难生活leadsbbelievethat使某人相信(假事情或不确切事情)leadtheway带路,带头lead作为名词,givesbalead给某人做出榜样,提示某人6)origin是名词,表示“起源,起因,出身”。beoforigin起源于,出身于7)event是名词,表示“事变,事件”,既可以指历史上,国际上,国内大事件,也可以指日常事件,复数形式还可以指事态发展与结局。也可以指体育比赛中“项目”。常见词组:atallevents/ineveryevent总之,无论如何,不管怎样intheevent结果,终于intheeventof万一,如果,倘若inthatevent若果那样话8)dress作及物动词,表示“给……穿衣”,后接人作宾语,也可以做不及物动词,表示“穿上衣服,穿着衣服”。dressup穿上盛装,打扮dress作不可数名词,表示“衣服”;作可数名词,表示“妇女及儿童衣服”。dresssthup修饰,掩饰9)trickplayatrickonsb=playsbatrick开某人玩笑,诈骗某人do/turnthetrick达到(预期)目,获