文档介绍：古诗二首主备教师郭新莉复备教师审核教学内容:古诗二首教材分析:这两首诗反映了共同的主题:无论什么战争,带给人民的总是苦难。教学目标: 1、把握诗歌的感情基调,能够有感情地朗读诗歌。 2、能运用联想和想象,深入诗歌理解诗句含义,体会诗歌的艺术境界 3、理解战争给人民带来的灾难和不幸,加强对和平生活的热爱。 4、体会边塞诗的风格,培养学生对祖国文学的热爱之情。教学重点:目标1、2教学重点:目标3、4及背诵、默写。教学准备:电脑课件课时安排:,二类字多读几遍组两个词。一类字写在生字本上。,做读书笔记。练习有感情地朗读课文,边读边做批注(你读懂了什么,还有什么问题)。。《乐府诗集》。:我国古典诗词源远流长,浩若繁星。在这笔丰厚的文学遗产中,反映战争的作品占有很重要的位置。其中有吟诵边塞风光的(如王维的《使至塞上》),有叙述边关战事的(如李贺的《雁门太守行》),有借以倾诉思乡之情的(如范仲淹的《渔家傲》,更有畅谈从军壮志抒发爱国之情的(如陆游的《十一月四日风雨大作》),那么我们今天来看一看这两首诗歌又是从哪方面来反映战争的?:学生齐读课题。。(组内互读,互相纠正字音与语调)组长汇报预习检查中存在的问题。教师巡视自主合作探究1、请同学有感情地读出自己所喜欢的诗句,及喜欢的理由。 2、诗歌是怎样揭示出封建兵役制度给劳动人民造成的苦难的?(板书) 3、你是怎样看待战争的?《十五从军征》这首乐府诗描述的是一位少年从征65年后返回故里的情景。一位衣衫褴褛、鬓发全白、手拄拐杖的老人茫然地站在曾经是那么熟悉,而今却家破人亡的,绝望地望着东方……这首诗通过主人公的遭遇揭示了封建兵役制度给劳动人民造成的苦难。。。。针对问题,重点强调。知识延伸读高适的《燕歌行》,二类字多读几遍组两个词。一类字写在生字本上。,做读书笔记。练习有感情地朗读课文,边读边做批注(你读懂了什么,还有什么问题)。。。。王昌龄(689—757):唐代著名的边塞诗人。字少伯,京兆万年人。安史之乱,避难江淮,为濠州刺史闾丘晓所杀。他是盛唐时期最负盛名的诗人之一,有“诗家天子”之称。七绝与李白齐名,被视为“神品”。代表作有《从军行》、《出塞》、《闺怨》、《