文档介绍：光盘制作合同书宋以后,京师所设小学馆与武学堂中教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院进士之师称“教习”。到清末,学堂兴起,各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意,即主管县一级教育生员。而相应府与州掌管教育生员者则谓“教授”与“学正”。“教授”“学正”与“教谕”副手一律称“训导”。于民间,特别是汉代以后,对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定讲学场合,比如书院、皇室,也称教师为“院长、西席、讲席”等。合同编号:其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎范围很广,要真正提高学生写作水平,单靠剖析文章写作技巧是远远不够,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富词语、新颖材料等。这样,就会在有限时间、空间里给学生脑海里注入无限内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断功效。委托方(甲方):“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉一种称呼,从最初门馆、私塾到晚清学堂,“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏一种社会职业。只是更早“先生”概念并非源于教书,最初出现“先生”一词也并非有传授知识那般含义。《孟子》中“先生何为出此言也?”;《论语》中“有酒食,先生馔”;《国策》中“先生坐,何至于此?”等等,均指“先生”为父兄或有学问、有德行长辈。其实《国策》中本身就有“先生长者,有德之称”说法。可见“先生”之原意非真正“教师”之意,倒是与当今“先生”称呼更接近。看来,“先生”之本源含义在于礼貌与尊称,并非具学问者专称。称“老师”为“先生”记载,首见于《礼记?曲礼》,有“从于先生,不越礼而与人言”,其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”,与教师、老师之意基本一致。受托方(乙方):×××广告有限责任公司本合同于______年_____月_____日在________签定。甲乙双方就光盘加工制作事宜,经充分协商,达成如下协议:第一条:节目源甲方向乙方提供CD—R或录影带应符合国家法律、法规及有关规定,没有国家禁止出版任何内容,并保证不侵犯其它任何第三方著作权及合法权益,并提供相应全部证明文件。如因所委托加工内容侵权或违法,而导致民事,刑事责任,或遭受处罚,由甲方承担全部责任,乙方因此受到损失,可以向甲方追偿。第二条:交货、。如因甲方之原因(如节目源延迟或质量问题等)致使乙方不能按时交货,由甲方承担责任,交货时间双方协商另定。;乙方负责送货;甲方委托第三方提、送货,费用有甲方自理。:_________________第三条:(具体收费见《制作加工明细表》)。。