文档介绍：轻轻触摸生本,新奇又灿烂为了尽快转变教育观念,适应新的教育形势,让教育焕发生机和活力,镇中心学校组织了“学习马安中学生本教育活动。我有幸参加了这次学习,受益匪浅。本次学习共分为课堂观摩、专家讲座、经验分享三大模块。我们每走一步都感受到了那生命绽放的课堂、精深博大的学术魅力和生本教育给师生带来的自信和快乐。1、生本教育中的学生是自信的、快乐的我们听了5堂课,有语文,也有数学,不管是什么学科不管是哪个年级,每个课堂中的学生都是那样自信地表达着自己的观点。每一个走上讲台的学生都没有胆怯,他们虽然有的稚嫩有的老练,但每一个都是面带着笑容,都是自如地面对着教室里的每一个人。语文课《沁园春雪》上,学生是主角,教师是导演,学生在展示,教师在帮学。课堂中,学生人人都参与,个个都思考,一个惊喜接着一个惊喜。这对于听课的人来说,真是一种莫大的享受。同时,课堂上学生积极向上,自信大方,友爱合群,知识广博,思维活跃,语言畅达的优秀表现,无不让我们惊叹!无不让我们折服!无不让我们为生命涌动的课堂喝彩!听了这些课,我才真正的理解了“儿童是大自然最美好的杰作”。2、生本教育中的学生在自主学习、成长孩子都是带着自己的学习成果走进学校,走入课堂的。教师放手地让学生自主地学习,课堂是学生交流展示的舞台,在这里不是教师在教,而是学生自己把自主学习的成果和小组成员共享后在班级里展示交流,再由同学补充。一堂课中,看到的是学生的活动一个接一个,教师的语言少之又少。我们看到上台交流的学生讲得头头是道,简直就是一位位小老师。一堂课的重点、难点,全由学生讲清了,讲透了。我们常见的课堂中由老师扮演的角色给了学生,学生完全成了学习的主体,他们在这样自由的天地中自然地成长着。那一个个讲解,一段段表达分明让我们感到了学生已不再是知识的容器,不再是一个被动的接受者,他们对学习是那样的投入和充满激情。3、生本教育中的孩子是合作共进的我们看到生本教育课中交流时都是一个个团体,是一个个小组,每个成员都会有交流的任务,相互分工合作。每个组的学生都是拿着自己的“研究成果”自信地走上讲台,利用幻灯片展示自己的理解。面对同组学生讲解不到位的地方,组员相互补充;面对下面同学的质疑,台上同学侃侃而谈。我们常常感叹小组合作的流于形式,常常认为对于小一点的孩子来说,合作很多时候是低效甚至是无效的,但在这里我们明显感觉到小组合作的有效性。在这样的小组合作中,学生间的差异依然存在,但正是这种差异带来了教育的资源,带来了