浅谈如何培养小学生的数感.doc

文档介绍：临水镇何庙小学晁玉权浅谈如何培养小学生的数感数感是指理解数的意义,能用多种方法表示数;能在具体情境中把握数的大小关系;能用数来表达和交流信息,能为解答问题而选择适当的算法,能估计运算的结果,并对结果的合理性做出解释。数感是一种主动地、自觉地或自动化地理解数和运用数的态度和意识,是人的一种基本的数学素养,它是建立明确的数概念和有效地进行计算等数学活动的基础,是将数学与现实问题建立联系的桥梁。数感是小学生数学素养的集中体现,数感的建立是提高小学生数学素养的重要标志。因此,在教学中,老师要结合生活实际,培养儿童数感。一、在现实背景下,感受数的含义,体验数的运用让学生对数概念的理解具体化,感受到数学就在自己身边,体验到用数可以简单、明了、准确地交流信息,有助于数感的形成。比如,让学牛说一说自己牛活中的数:学号、电话号码、年龄、体重、数学书的页数、班里面的人数……;让学生尝试用数交流信息;用数描述自己所在的位置,描述自己学****成绩的变化,描述爸爸妈妈的工作收入,描述自己每天花多少钱,描述自己每次考试得分数等等一、在现实背景下,体验运算的意义当学生把运算与生活中的具体问题紧密结合起来时,能帮助他们获得对运算意义的实质性的理解。能够主动、自觉地用数的眼光观察生活,能够从生活实际中提出问题、解决问题,是小学生形成数感的主要表现。让学生在现实问题中,体验运算的意义,有助于数感的形成。如小朋友左手拿着1个棒棒糖,右手拿着2个棒棒糖,问:他拿着几个棒棒糖?从这个具体问题中,学生感受到l+2=3de含义是把2和2个数合并在一起,就是把他们对应的事物合并在一起,这样才能真正理解加法的意义。二、 在现实背景下,理解和掌握运算法则积极创设现实情境,通过将生活着的问题引入学****能帮助学生理解并建立运算法则。在小数运算规则的