文档介绍：七年级二班尖子生培养计划武宴枝前年我任教九年级英语,因为个别学生成绩发展不均衡,数理化成绩优秀,而英语成绩却非常差,因此,每次考试我都因此输得“找不着北”。去年,我接手新的七年级。开学初,我就暗下决心:一定要多培养几名语数外成绩都优秀的尖子生,一定要让更多的学生各科成绩均衡发展。时间将近一年,我的心血没有白费,我班的尖子生真的很争气,多次考试结果证明,我班的尖子生确实比其他班级要多(年级前三十名每次我班都有11--13人)。首先,我认为尖子生的培养重在平时,重在细节,重在积累。特别要强调如下一些方面:第一,要养成清算应得而未得的分数的****惯;第二,要清除屡犯重复错误的毛病;第三,克服答题不规范的弊端;第四,改正审题不清、题意理解不准确的错误;第五,留意粗心大意出错的地方;第六,加强识记,保证记忆题的得分;第七,训练答题的速度,学会正确用时;第八,提高书写质量;第九,注意答题步骤的清晰性和周密性;第十,严格遵守题目的要求。其次培养尖子生反思意识,建立各学科错题本或纠错本。有些学生作过的题目对自己薄弱环节有针对性,有些题目涉及的知识点非常关键,这类题目就有必要多次重复去做。另外,上课时记录老师的“启迪”,做题时记录“实战的心得”,评改时记录老师的订正,都是非常重要的提高成绩的方法,特别是做题时遇到的难点、所需的时间,所犯的错误,这些对于提高自我、避免重复犯错非常有用。会做的题目不做错,不会做的题目要做出来。解题要想得快,算得准,写得清。最后,强化尖子生“学了、知了、做了还要“拿了””的意识。“学了、知了、做了”只是量变的积累,而“拿了”才是质变的提升,我们要善于解决学生付出却无回报的问题,要求学生找出自己拿不到分的具体原因,存在这样问题的学生都有一定的基础知识薄弱处,只要突破运用这个瓶颈,成绩就会提高一个档次。