文档介绍：研修活动方案设计研修主题如何提高课堂教学有效性?背景原因教师通过理论学****树立了新的教育理念。学****方式的转变是本次课程改革的显著特征。改变原有的单一、被动的学****方式,建立和形成自主、合作、探究的多样化的学****方式,促进学生在教师的指导下主动地、富有个性地学****是本次教学改革的核心任务。所以如何在课堂教学中落实“自主、合作、探究”的教学理念,便成为我们教学一线的教师首要解决的问题。活动目标以“自主、合作、探究”为研究核心,以课程改革为契机,保持教研工作思路的连续性,突出教研工作的先导性,强化校本教研活动的针对性、实效性,努力探索新课程理念下的教学方法,加大课程改革的研究力度。要通过参与校本教研,提升自我反思的意识和能力,提升自己的专业素养,改进自身的教学行为,以培养学生的创新意识和实践能力为重点,深化课堂教学改革,大面积地提高教育教学质量。活动步骤第一阶段:学****研讨主讲人结合研究主题“如何提高课堂教学效益?”进行理论学****寻找相关理论的支持,邀请专业人士进行专业引领是非常重要的。然后结合一课为例进行说课。对说课我们提出“十说”: 一说背景。即说学生现有的基础;说学生对本学科的学****兴趣;说教学环境,重点是师生关系等。二说教材。即说教学内容的地位作用,说课程标准的具体要求,说教学目标的着力点,说教学内容的重难点,说教给学生的知识点,说教材中的育人点等。三说理念。即说新课程的各种理念在本节课的运用。四说结构。即说教学流程,或说教学模式。说课者力求形象生动地表明自己所用教学模式的创新性和实效性。五说策略。即说课堂教学中解决“研究的问题”的计策和谋略。说如何使教得生动,学得主动;说如何使教学目标落到实处。六说学法。即说在课堂如何指导学生自主学****探究学****合作学****体验学****的;说如何培养学生的认知能力的。七说依据。即说教育学、心理学、思维学等在教学中的应用。八说创新。即说与众不同之处,说独特见解之处。九说效果。即说教学目标的落实,说教学理念的落实;说评价与反思。十说改进。即说成败的原因,说措施与对策。以上“十说”在具体说课中不必面面俱到,应有所侧重。在每位参与者熟悉了教学思路后,就每个环节对主题的体现进行研讨,集思广益,确定教学设计。第二阶段:上课实践、反思改进由主讲人在第一阶段的基础上进行上课实践,主讲人的上课和教师同伴的看课,如何看?看什么?做到“五看”: 一看课堂中的教学问题是如何由学生提出来的?教师所研究的教学“问题”是如何解决的? 二看课堂教学是否按预期的教学程序实施?每步之间又是如何过渡的?流程是否清晰?教师的引导、设问是否有效? 三看课堂教学中教师关注人文精神培养没有?学生的探究兴趣如何?学****积极性如何?学生是主动地学,还是被动地学?学生的参与程度如何? 四看课堂教学中教师的教学策略和方法以及学法指导是否有针对性和实效性?师生关系是否融洽?五看课堂教学中教学目标的达成度如何?学生的知识、能力、态度、情感等获得发展了没有?大家共同经历一次课例实践,然后一起进行课后评价反思。现由执教人结合自己的教学进行自我评价反思,然后由同伴、专家评议反思,大家共同研