文档介绍：初中物理中考知识点必备与当今“教师”一称最接近“老师”概念,最早也要追溯至宋元时期。金代元好问《示侄孙伯安》诗云:“伯安入小学,颖悟非凡貌,属句有夙性,说字惊老师。”于是看,宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”,而一般学堂里先生则称为“教师”或“教****可见,“教师”一说是比较晚事了。如今体会,“教师”含义比之“老师”一说,具有资历与学识程度上较低一些差别。辛亥革命后,教师与其他官员一样依法令任命,故又称“教师”为“教员”。 测量力与运动“师”之概念,大体是从先秦时期“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君老师。《说文解字》中有注曰:“师教人以道者之称也”。“师”之含义,现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学****者。“老师”原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称,隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于《史记》,有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄限制,老少皆可适用。只是司马迁笔下“老师”当然不是今日意义上“教师”,其只是“老”与“师”复合构词,所表达含义多指对知识渊博者一种尊称,虽能从其身上学以“道”,但其不一定是知识传播者。今天看来,“教师”必要条件不光是拥有知识,更重于传播知识。要点提纲一般说来,“教师”概念之形成经历了十分漫长历史。杨士勋(唐初学者,四门博士)《春秋谷梁传疏》曰:“师者教人以不及,故谓师为师资也”。这儿“师资”,其实就是先秦而后历代对教师别称之一。《韩非子》也有云:“今有不才之子……师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿“师资”与“师长”可称为“教师”概念雏形,但仍说不上是名副其实“教师”,因为“教师”必须要有明确传授知识对象与本身明确职责。一、(l,s,h):测量工具:刻度尺;国际单位:米(m);(m):测量工具:托盘天平;国际单位:千克(kg);(t):测量工具:秒表、打点计时器、单摆(间接);国际单位:秒(s);(t、T):测量工具:温度计(2种);国际单位:开(K);常用单位:摄氏度(℃)(V):测量工具:量筒;国际单位:米3(m3);(F、G、f、N):测量工具:弹簧秤、测力计;国际单位:牛(N);(I):测量工具:电流表;国际单位:安(A);(U):测量工具:电压表;国际单位:伏(V);(R):测量方法:万用表(直接),伏安法(间接);国际单位:欧(Ω);(W):测量工具:电能表;主单位:千瓦·时(kw·h)。二、常用单位换算1小时(h)=60分(min)=3600秒(s)1米(m)=10分米(dm)=102厘米(cm)=103毫米(mm)=106微米(μm)=109纳米(nm)1平方米(m2)=102平方分米(dm2)=104平方厘米(cm2)=106平方毫米(mm2)1立方米(m3)=103立方分米(dm3)=106立方厘米(cm3)=109立方毫米(mm3)注意:立方分米(dm3)与升(L)等价,立方厘米(cm3)与毫升(mL)等价。1千克(kg)=103克(g)=106毫克(mg)=109微克(μg)1安培(A)=103毫安(mA)=106微安(μA)1伏特(V)=103毫伏(mV)=106微伏(μV)1千瓦·时(kw·h)=×106焦(J)刻度尺正确使用:(1).使用前要注意观察它零刻线、量程与最小刻度值;(2).用刻度尺测量时,尺要沿着所测长度,不利用磨损零刻线;(3).读数时视线要与尺面垂直,在精确测量时,要估读到最小刻度值下一位;(4).测量结果由数字与单位组成。:测量值与真实值之间差异,叫误差。误差是不可避免,它只能尽量减少,而不能消除,常用减少误差方法是:多次测量求平均值。:(1)累积法:把尺寸很小物体累积起来,聚成可以用刻度尺来测量数量后,再测量出它总长度,然后除以这些小物体个数,就可以得出小物体长度。如测量细铜丝直径,测量一张纸厚度.(2)平移法:方法如图:(a)测硬币直径;(b)测乒乓球直径;(3)替代法:有些物体长度不方便用刻度尺直接测量,就可用其他物体代替测量。如(a)怎样用短刻度尺测量教学楼高度,请说出两种方法?(b)怎样测量学校到你家距离?(c)怎样测地图上一曲线长度?(请把这三题答案写出来)(4)估测法:用目视方式估计物体大约长度方法。(m):物体中含有物质多少叫质量。:千克。其他有:吨,克,毫克,1吨=103千克=106克=109毫克(进率是千进),状态,位置与温度而改变。:实验室常用天平测质量。常用天平有托盘天平与物理天平。