文档介绍：初中语文所有知识点总结(2018新中考)家庭是幼儿语言活动重要环境,为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作,孩子一入园就召开家长会,给家长提出早期抓好幼儿阅读要求。我把幼儿在园里阅读活动及阅读情况及时传递给家长,要求孩子回家向家长朗诵儿歌,表演故事。我与家长共同配合,一道训练,幼儿阅读能力提高很快。语音课标要求;死记硬背是一种传统教学方式,在我国有悠久历史。但随着素质教育开展,死记硬背被作为一种僵化、阻碍学生能力发展教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平重要前提与基础。1、了解《汉语拼音方案》;2、识记字母表、声母表、韵母表,会标写声调符号与隔音符号;3、识记3500个常用汉字。语文课本中文章都是精选比较优秀文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生水平会大有裨益。现在,不少语文教师在剖析课文时,把文章解体支离破碎,总在文章技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。剖析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘一干二净。造成这种事倍功半尴尬局面关键就是对文章读不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章思想内容与写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧与语感就会自然渗透到学生语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造与发展。知识回顾:音节拼音规则:(一)书写字母要规范:,不可掺杂手写体。。、地名、国名及专有名词时,第一个字母应当大写,句子开头第一个字母也要大写。我看了不少鲁迅作品。(二)注意有些声母、韵母不能拼写在一起:声母bpmf能与o拼,不能与uo拼。如:bō(波),不能拼成buō(三)注意拼音规则:韵母"儿"写成"er",用作韵尾时写成"r"。如:儿童(értóng),花儿(huār)y、w使用:韵母表中i行韵母,在前面没有声母时候,要用y开头。(2)韵母表中u行韵母,在前面没有声母时候,要用w开头。(3)韵母表中ü行韵母,在前面没有声母时候,也要用y开头。加y后,ü两点要省去。使用y、w,主要是为了连写时明确音节分界,y、w是起隔音作用字母。如:把"大衣"二字连写成dai,就会以为是一个音节。用了y,写成dayi,音节分界就分明了。省写:(1)韵母iou,uei,uen前面加声母时候,写成iu(优),ui(威),un(温)。如:牛、归、论(2)ü与n、l以外声母相拼时都省去两点。(四)注意标音位置:,声调符号应标在元音上。,声调符号就按a,o,e,i,u,ü顺序标记。,u两个元音并列时,声调标在后面元音上。如:tuī(推),qiú(球),那么i上小点要省去。。如:萝卜、桌子标调歌:见了a母莫放过,没有a母找o、e。i、u并列标在后,i上标调把点抹。(五)注意使用隔音符号:a,o,e开头音节连接爱其他音节后面时,如果音节界限发生混淆,用隔音符号(')隔开。如:pí'ǎo(皮袄)正确拼读字可使用下列方法:1、语境定音法:剖析语境,了解语意,从而推断读音;2、词性定音法:有些词词性不同,读音也不同;3、记忆积累法:对特殊,少量要强行记忆;4、声旁类推法:据声旁推断读音。附:容易读错常用字(按音序排列)ááàááàéàáèèèèìììììóóáááàààááááèééng