文档介绍：《三角形相似的条件》数学教学反思《三角形相似的条件》数学教学反思一、教学设计思路教材内容分析本节课是苏科版八年级下册探索三角形相似的条件第2节课。学生在学****了相似三角形的基本概念和基本性质等知识后,“探索相似三角形的条件”就呼之欲出了。它既是三角形全等的拓展和延伸,又是今后很多综合题证明要用的重要工具。通过本节课的学****可以培养学生猜想、探索、说理等能力,对掌握类比、转化等思想有重要作用。因此,这节课在本章中有着举足轻重的地位。教学目标定位通过本节课的学****让学生正确掌握两边对应成比例并且夹角相等的两个三角形相似的识别方法,并能运用这种方法灵活识别两个三角形相似;通过本节课的学****让学生在三角形相似条件的探索活动中发展合情推理意识,使学生逐步掌握说理的基本方法;通过三角形相似条件的探索和应用,让学生养成积极的学****态度和独立的思考****惯。3•教学环节设计为了让学生更好地体验科学探究的方法和过程,发展学生自主学****能力,培养良好的思维品质,淡化教师的"教”,而更注重学生对知识的自主学****与自我建构,强化小组互动、小组交流的目的,本节课的教学流程由以下六个环节组成,各个环节各有侧重,又环环相扣:(1) 创设情境,提出问题。从剪纸这个环节发现问题:三角形的相似与角和边都有关系,从而提出问题,引发学生思考。(2) 动手操作、合作探究。学生通过第二次剪纸操作、小组交流,初步得到猜想。(3) 说理验证,得出结论。通过交流与讨论,将所得猜想进行说理验证,得出判定定理二。(4) 应用结论、解决问题。注重“变式”练****对判定定理进行巩固与提高。(5) 回顾反思、总结概括。学生交流本节课的心得,体会研究数学问题要经历的步骤(操作一一观察一一探索——说理)。(6) 分层作业、自主发展。让不同学生在数学上都能有所发展。二、教学片段实录【片段一】一一用导入开启学生思维的闸门(PPT展示月城镇标志雕塑照片)(学生笑)师:同学们,这是哪里?生:月城。师:每当我经过月城,都会看到月城的标志性建筑,很小的时候,月亮对于我来说,就意味着“神秘”,嫦娥为什么会奔月?月球上有外星人吗?如果有,外星人是使用'‘火星文”还是“月球文”?(学生大笑)希望同学们能以'‘积极探究”的精神来面对周围的人或事,来面对你的学****你会发现,世界是多么的博大而神奇。好,上课。(尽可能创设良好的学****氛围)师:请同学们观察黑板上的这两个相似的三角形,每个三角形都各有一个50°和70°的角,它们的形状相同吗?大小呢?师:我们说全等是相似的特殊情况。在判定两个三角形全等的方法中有一种既使用角,又使用了边,是哪种方法?生:两边对应相等并且夹角相等的两个三角形全等。师:我们能否使用类比的方法来猜想判定两个三角形相似的条件呢?带着这样的问题,让我们来动手操作一下。设计意图:高尔基说过:“开头第一句是最困难的,好像是音乐里定调一样,往往要花费很长的时间才能找到它,”而课堂导入讲求“第一锤就敲在学生的心上”,像磁石一般将学生吸引住,在考虑了我本节课的实际情况后,我在组织新课导入的时候,展示了月城镇的标志性雕塑照片,引起了学生的兴趣,使他们聚精会神地投入这节课的学****中来,在情感上也与我更贴近了一步。随后,引导学生利用类比的方法进行大胆猜测,从而达到温故知新的目的。【片段二】一一收获未曾预约的“精彩”师:(展示三角形图形,并粘贴在黑板上)