文档介绍：开展德育教育实践,努力提升德育教育实效性案例好的主题班会,需要好的方案设计,而每一个活动过程,都是为最终解决问题服务的。在设计活动过程时要做到方向正确,目的明确,讲究实效,条理清楚。从班级实际出发,以学生为本,通过提出问题,分析问题,解决问题这一流程构思实施过程,在充分的前期准备、人文的过程引导、追踪的后期关注中注重学生的心灵体验,引领学生健康成长。针对案例一《我的朋友在哪里》的问题,严玉洁严老师开了一节主题班会研讨课《人人都有好朋友》,下面通过她的教育方案,理清主题班会方案设计的一般思路。【活动背景】本班大部分学生能与同学和睦相处,少部分同学在人际交往方面存在一定的问题,有的因为自身性格问题,有的因为行为****惯问题。他们在班级中几乎没有朋友,感觉非常孤单。同学们交朋友基本普遍靠个人好恶,对同学之间的友情没有明确概念,对班级整体人际关系状况不太关心。总体来看,本班在创建良好的心理环境方面的工作还需继续努力。【活动目标】,明白同学交往中友谊的重要意义。,改变自我,树立信心,学会交友。,促进学生健康发展。【活动准备】,安排一位同学熟练朗读。,调查班级同学交友状况,制作PPT呈现调查结果。?益友?、?挚友?、?诤友?、?损友?四种类型,编写四个案例。。《朋友》。【活动流程】,引出主题(1)呈现案例:安排一位同学朗读案例。(2)交流发言:听了这位同学的故事,你有什么想说的么?(说明与分析:此时同学们的发言基本是凭着第一感觉说出心中的真实感受。可以引导学生从多个角度说,如从旁观者角度,从当事人角度等,但要不落痕迹,坚持开放性的原则。)(3)教师小结(教师概括同学们的发言,然后点名主题。),分析交友现状(1)夸夸?我的好朋友?,谈谈为什么愿意和他(她)交朋友?(2)用PPT呈现班级同学交友现状的调查结果。(3)分组讨论:观察这些数据,我们可以得出什么结论?(说明与分析:第一、问卷调查是署名调查,只需要设计两个问题:?课余时间你喜欢和谁一起玩??、?你为什么喜欢和他(她)一起玩??。不要设计?不喜欢和谁一起玩?的问卷,一是因为这是不良引导,二是因为?愿意和他(她)一起玩?被选择少的人就是朋友少的同学了。第二、在制作数据图表时,必须匿名,用字母代替,只要可以看出?朋友多的同学有多少?、?朋友少的同学有多少?即可。第三、按照正态分布,总是有几个人缘特别好的,有几个朋友特别少。教师要引导学生观察,得出对比强烈的结论。第四:以上环节接设计是从感性到理性的过程,引导学生从关心个体到关心班级整体。)(4)教师小结(说明与分析:教师概括同学的发言,突出对比性结论,过度到下一个环节。),深入讨论(1)寻找身边的榜样①大家评:谁是我们班级?最好的朋友??②大家说:你最喜欢?最好的朋友?的哪一点?③大家听:谁愿意分享?我和我的好朋友?的友情故事?(2)赞美友情:你最喜欢的赞美友情的诗歌或名人名言是什么?(说明与分析:以上环节正面引导,调动学生积极心理,以名人名言和诗歌赞美友情,烘托气氛。)(3)换位思考:如果你缺少好朋友,心情会怎样?谁愿意说说自己曾经的或最近的孤独的