文档介绍：小学一年级英语教学之体会英语,作为一门外国语,对于刚入学的一年纪新生来说,既新奇又感兴趣。对于语言学习,儿童处于一种极其开发,变通的状态,接受所输入语言的速度快,程度高,于是我抓住儿童的这种语言学习特点,按照新课程标准要求,《标准》指出小学阶段英语课程的目标,首先是激发学生学习英语的兴趣,培养他们学习英语的积极态度,使他们建立起初步的学习英语的自信心;与此同时也要注意培养学生一定的语感和良好的语言语调,使他们形成初步用英语进行简单交流的能力,为进一步学习打下基础。于是我充分设计我的英语课堂教学环节,采用灵活,多变的教学方法,发挥自己的主观能动性,进行英语教学、英语学习,一年级教学我主要从以下几个方面抓起:一、培养英语学习兴趣兴趣,可以说使学生学习的最好老师,也是最关键的环节,因此我把培养学生学习英语的兴趣放在首位,寓教于乐之中。我把自己的英语课堂,就如设计成一个英语“游乐场”。在一种欢乐,轻快的氛围中,去感知英语,学习英语,运用英语。小学一年级使小学生正式进入学习的初始阶段,我抓住这一阶段儿童的心理特征,学习特点来组织课堂教学,在英语课堂上我并不死板地照着书本上的内容以遍遍的教,因为太刻板理性的教学缺乏情趣,儿童的心理会处于胆怯,害怕,甚至厌倦的情绪,影响儿童丰富的想象力,不能充分展现自己,表达自己的思想。此外教师在课堂上也应该充满激情,以丰富的体态语言与面部表情,调动学生学习的热情,我把一节课的所教内容,通过活动,表演,游戏等形式铺展开来,调动学生参与课堂学习的欲望,达到让学生感兴趣的目的。例如,在教材中学习动物的单元,我便制作各种动物的头饰,让孩子们带着头饰扮演各种小动物,模仿动物的名称。在这种游戏活动中,学生们的参与欲大大提高,兴趣相当浓厚,当然这些还不能满足学生的求知欲,学生们喜欢的动物还很多很多,而且他们还希望在课堂上展示一下自己这方面的模仿力,仅仅局限于书上的这些动物学习,并不能让他们满足,他们还跃跃欲试,说出自己见到或喜欢的动物。于是我课前便做足了这些方面的知识,我充分备课,从网上找到各种小动物的图片,动画等,然后在课堂上播放给孩子们听,看,当生动的画面展现在孩子们眼前,当他们听到生动,好听,奇怪的动物声,那一双双大眼睛在专注地看着,在认真的听着,我觉得此刻的学习是那么的必要,仅管孩子们并不能用英语说出这些动物的名称,但我告诉孩子们,我们在以后的学习中会慢慢地学到这些动物的。相信自己会学会这些动物的名称,带着这种相当浓厚的兴趣,孩子们就会主动地,自觉地参与到教学过程中来,在教学过程中充分表现自我,提高自我。二、充分利用自然环境教学教师要坚持以自然环境教学为主,努力营造一种自然和谐的语言学习环境,然后在这种英语语言学习氛围中,进行英语的学习交流。在英语课堂教学中,尽量避免中英文穿插的教学方法,让学生形成一种依赖的心理,等着老师的中文解释,长期这种教学模式很难使学生进入英语的环境。对于培养学生的英语语感也不利,也难以调动学生的学习积极性,在单词和句型教学中,如果遇到比较抽象的单词和句型,教师可以充分利用卡片、实物,肢体语言等来帮助学生理解所教内容,在设置的情景中,不断反复使用,使其达到音、形、义的统一理解。坚持使用英语进行教学,使学生在自然的英语环境中学习英语,布鲁姆说:“成功的外语课堂教学应在课内创设更多的情景,让学生有机会运用已学到的语