文档介绍：《河中石兽》教学实录授课教师:信丰县小江中学何叶华点评:信丰县小江中学曹小刚昨天呢,老师针对我们这篇课文,对大家最感兴趣的点,最难的点等做了一个小调查,老师做了整理归类,发现同学们和老师的想法有很多吻合的地方。所以呢,今天老师就主要从理解关键,品析美点,直击难点这三大方面来讲解课文。那么首先老师想先请同学们来读一遍课文。这样,我们女生读第一段,男生读第二段,然后全班齐读第三段。(生读课文)非常不错,等下如果能更加响亮就更好了。师:同学们,我们理解一篇文章,首先要学会寻找课文的关键句,那么这篇文章中最能体现作者想法的关键句是哪一句呢?生:然则天下之事,但知其一,不知其二者多矣,可据理臆断欤?师:对,这是最能表达作者思想的一个地方。谁来翻译一下?我们施博瀚同学觉得这句话翻译有点困难,谁来帮帮他?生:既然这样,那么,天下的事情,只了解其一不了解其二的情况多了,怎么能只根据某一道理就主观臆断呢?师:非常好,那么天下事在文中具体指哪件事呢?生:找石兽的故事。师:还不能全面的概括故事,谁来补充?生:一个庙门口的石兽倒塌在河里,十几年后,人们找石兽的故事。师:同学们,如果照我们的常情去理解,你们会去哪找?生:下流。生:原地。师:老师也觉得是。那么文中找石兽出现了哪几种人?生:僧人、讲学家、老河兵(板书)师:有几种方法?生:三种,四种……师:好,我们一一来看看。僧人哪里找?结果?生:原地水中,竟不可得。生:顺流而下,无迹。师:看来我们的常情思维都错误了,这个时候,有一个人笑了,谁?生:讲学家。师:笑什么?生:笑僧人不能推究事物的原理。师:换言之,就是他——生:懂得推究事物的原理。师:事物的原理是什么?生:是非木杮……渐沉渐深耳。师:能用自己的话来说吗?生:石头重,沙子松软,渐渐地就沉到沙子中了。师:一听很有道理,众人什么反应?生:服为确论。师:因此在写讲学家说的时候,有一个字修饰,是什么?生:笑。师:这个笑字包含着怎样的意味?生:对僧人的嘲笑。师:还透露怎样的心态?生:一种自以为是,觉得自己很了不起。师:对,那么我们读读看,读出嘲笑,自以为是的语气。要注意语气语调哦。生读师:在讲学家看来,沿河求之,是颠,可是在有一个人眼里,求之原地沙中,更颠。生:老河兵。师:何许人也?生:巡河、守河的士兵。师:他认为应该在哪里找?生:上流。师:什么?上流?石兽难道长腿会跑?这是我们很多同学都提到的,觉得课文最难也是最感兴趣的地方。那么,我们先来看看文章中是怎么说的?我们一起来读一下。好,同学们已经找到文中的依据,接下来,老师想请同学们,同桌之间互相说,相互补充,然后两人合作并画出石兽动态分解示意图。生讨论,画示意图。请一组同桌上台来画,边画边解释。(用文中的语句解释,不足的补充)实在不行,就幻灯片出示,学生一起说。师:画的很棒,掌声鼓励。那么最终的结果是什么?生:求之数里外。师:也就是说老河兵听起来不可思议的言论,是正确的!所以他刚才的笑包含着怎样的意味?生:对讲学家的否定,也有一种自信。师:哪些字词体现出自信?生:凡,当,必,必……师:来,咱们先准备一下,自己把这段话读几遍,然后组与组PK。等生声音小了,就问,大家准备好了吗?来,咱们读出一种自信。先这边的小组,再这边的小组。生读。师:同学们读得不分伯仲,棒极了!在这场头脑风暴中,庙僧和讲学家犯了什么错误?为什么只有老河兵提出正确