文档介绍：提高课堂效率拓宽课外阅读作为一位小学语文教师,多年来,总觉得语文教学花时多,但收效甚微。仔细想来,由于种种原因,大部分学生很少花时间专心致志的阅读课外知识。归根结底课外的阅读量实在太少。其原因(1)传统教育思想的影响,重课内,轻课外。(2)学生作业多,排斥了课外阅读。(3)几点缺乏:缺乏优秀读本,没有完全开掘;缺乏指导,即使学生喜欢上了一点课外读书,也是随意性的,自生自灭;缺乏兴趣,兴趣是培养出来的,不读自然没兴趣,兴趣都被电视、游戏、音像占据了。语文大师吕淑湘曾说过:他的成功受益于课内知识30%,而得益于课外的占70﹪。为了在教学中把主动权还给学生,让学生有充分的时间大量阅读,开阔眼界,获取信息,我根据学生的实际情况,进行了语文教学改革。一、改革课堂教学,提高课堂效率。由于课外阅读纳入课内,用于课堂教学的时间相应减少了,课堂教学也必须进行相应的改革。于是,我将原来的两课时的课文压缩为一课时,为了在减少教学时间的情况下,提高课堂效率,我着重从以下几方面做起:(1)深入钻研教材,精心设计训练项目,缩短课堂教学过程。(2)改革传统的被动、单向、接受的学****方式,倡导自主、合作、探究的学****方式。变教师讲为主为训练学生能力为主(一般情况下每节课教师讲解不超过15分钟,学生听说读写训练不少于20分钟)(3)变问答式,解剖式的教学为点拨式,导读式教学。(传统的教学方式,在我们现在的课堂还有不少的痕迹,一是灌输式,老师滔滔不绝的讲,学生被动的听,二是老师把文本分割的碎碎的,一个接一个的提问,学生被牵着鼻子作答)我其实就是变‘教教材’为“用教材”的问题。我认为要把课文当作例子来教,如此我们的教学就不用逐段逐段地教,也未必面面俱到,而应根据学生的实际,大胆地取舍,突出重点。二、拓宽阅读渠道,扩大学生的阅读面。新课程的标准重申语文教学的特点:语文又是母语教学课程,学****资源和时间无处不在,无时不有。因此,通过多种渠道增加学生阅读量是明智之举。课内教方法,课外教能力,课内以“精”取胜,课外以“博”为佳,成了阅读教学的宗旨。课堂讲读时间少了,节约下来的时间做什么?怎么做?这学期,我带领年级组老师根据教学进度制定了课外阅读计划。,配合阅读教学。教师可以介绍与课文密切相关内容的配套读物,丰富学生的知识。也可以推荐相应的课外书籍。如我在教《小蝌蚪找妈妈》等课文后,学生对动物产生了浓厚的兴趣,教师审视度势,推荐了《奇趣的动物》、《动物的故事》等书籍,让学生收看《动物世界》电视节目,既满足了他们的求知欲,又激发了阅读有关动物知识读物的兴趣。。课外阅读的指导思想:以学生自学为主。为了保证阅读课的顺利、充分地进行,每节阅读课我们老师都必须带学生进入阅览室进行阅读指导。一般用三分之二的时间让学生根据课后阅读提示的问题在书上圈、点、批注,小组解决问题。再用三分之一的时间,教师组织学生提问,讨论交流。、有计划地选择课外读物。选择读物要根据学生的年龄特点和知识水平,推荐一些贴近学生生活实际的读物。例如:低年级学生普遍对色彩鲜艳、配有图画的读物感兴趣,老师就向学生推荐配有拼音和彩图的读物,以注音童话如《安徒生童话》、《格林童话》、《伊索寓言》为主,兼顾科学小故事如《知识故事苹果派》,儿童版的《十万个为什么》等。这样学生才会有兴趣阅读,以此增加识字量,