分数除以整数教学设计.doc

文档介绍：EEPO板块式备课模式主备:授课人:班级:学校:上饶县第五小学评课人:授课时间:教学内容:分数除以整数课型:要素组合+平台互动课时:教学目标:,并掌握分数除以整数的计算方法。。,培养学生的归纳概括能力。评价与反思1教学过程(内容提要)时间教学方法、策略评价与反思2一、情境导1、师:你能用什么方法验证他的猜想是否正确吗?①画线段图。②涂阴影部分。(注意选取学生不同的表示方式呈现)2、师:哪位同学愿意和大家分享一下你的验证过程,说说你的想法。通过刚才的动手操作与交流,我们发现÷2有两种不同的计算方法。(教师随机板书)4/5÷2=4÷2/5=2/5(分子是整数的倍数)4/5÷2=4/5×1/2=2/53、请同学们对不同的计算方法比较并进行简单的小结。4通过设疑,利用学生的思维惯性,制造知识冲突,为学****新知做好铺垫。二、自主学****4、课件演示,验证÷3的结果是否正确。5、引导学生通过4/5÷2与4/5÷3的计算归纳自己的发现。发现一:方法一即用分子和整数相除的商作分子,分母不变,只有分子是整数的倍数时,才能直接计算出结果。发现二:方法二不受条件限制,任何情况下均可使用。师:那么我们运用方法二时应注意些什么呢?(一不变:被除数不变二变:①除号变乘号,②变除数的倒数)6、先学生尝试归纳,后课件呈现并板书(学生根据已学知识自己解决。)(2)归纳方法。学生总结求倒方法。10让学生了解倒数的意义,先设计教学活动,让学生体验找到倒数的方法。接着总结求倒数的方法。三、合作探究1、学生猜想4/5÷2的结果,并说说自己的理由。2、学生合作学****互相交流,验证猜测的方法和结果是否正确。3、学生通过不同的方法,分析算理及可能出现的想法。18创设探究空间,激发学生探究兴趣,让每个孩子在活