文档介绍：祥塬学校2014——2015学年度校本研修总结构建科学高效课堂祥塬学校:温小莉“高效课堂”让学生在课堂上得到最大的学****效益。有效地构建“高效课堂”,并不是简单以学生为主体,使其成为学****的主人就够了。还必须体现在如何引导学生主动去探究问题并发现问题,通过分析问题,找到解决问题的方式,调动学生积极参与学****体验过程,如何促进学生对知识和能力进行自发、主动的构建。因此,如何构建高效课堂应是教师在教学工作中不断思考的问题。下来结合自己的教学经验谈几点看法与同行交流。一、提出问题,引导预****为高效课堂做准备带着问题进行预****是学生自主学****最有效的一种学****方式。学生通过有针对性的预****可以了解新知识的大致轮廓内容,对知识点有一个宏观的视野,对所提出的问题有一个事先的思考,这样在课堂的学****探究以及思考过程中才能表现的游刃有余,充分发挥出学生的主体作用。其中需要注意的是教师所提的问题要贴近生活,要能够充分地激发学生的好奇心。二、精心准备,合理引导,让学生成为课堂的主人通过课前的精心准备,合理引导,就是为了解决“以学生为中心”的主体参与、自主学****为主体地位的问题,变“被动学****为主动学****的问题。在课堂上,教师是教学的组织者和引导者,应充分发挥引导作用,促使学生不断发现新问题,勇于质疑,让学生在学****过程中,处于知与不知的矛盾中探索,获得新知识,培养学生的独立思考以及自主创新能力。另外,要尽可能多地安排学生参加实践活动,如果学生不能亲自操作只是单凭教师的讲解,获得的知识会比较肤浅,只有不断地参加实践操作,并运用多种感官来参加学****活动,学生才能获得比较充分的感知。由此可见,关于在学****中通过具体的动手操作,主动探究问题,充分调动脑、手、眼、口等多感官表征对于高效学****的重要性,并可以针对不同智力的学生对学****方式的不同需求,将学生所擅长的智力都能充分的运用到学****中,从而获得最佳学****效果。三、注意衔接,巧用方法,让学生自己构建知识体系在高效课堂中,知识连续性的建构尤为重要,因为任何的知识点都不是孤立存在的,而是散落在庞大的知识体系中,所以就要求教师在教学过程中注意知识点之间的衔接,让学生清楚地认识到知识点之间的关系,有逻辑性地进行记忆和学****呈现逻辑与认知规律的脑科学研究表明,那些生动有意义的和体验相结合的信息先被大脑记忆,没有价值和意义的信息,大脑找不到任何宏