文档介绍：狼牙山五壮士(沈海燕)教学目标:1、认识10个生字,学会本课14个生字。能正确读写“龙王庙、任务、崎岖、尸体、坠落、雹子、仇恨、满腔怒火、横七竖八、斩钉截铁、居高临下、粉身碎骨、昂首挺胸、壮烈豪迈、坚强不屈”等词语。2、有感情地朗读课文。背诵描写五壮士英勇跳崖的部分。3、理解课文内容,了解狼牙山五壮士痛歼敌寇、壮烈牺牲的英雄事迹,感受五壮士爱护群众、仇视侵略者、为祖国为人民勇于献身的精神,从中受到思想教育。4、领悟课文写人记事的方法,提高表达能力。教学重点:抓住重点语句,紧扣“壮”字,感受五壮士爱护群众、仇视侵略者、为祖国为人民勇于献身的精神。教学难点:领悟课文写人记事的方法;有感情的朗读课文,表达出五壮士壮志豪情。教学时数:3课时第一课时:整体感知,解决生字新词第二课时:重点学****课文,体会感悟,指导朗读第三课时:领悟课文详略得当,抓住人物的神态、动作、语言特点进行描写的方法,背诵课文。教学进程:第二课时一、教师***导入:出示葛振林的图片照片上,在狼牙山下,为大家讲述革命故事的老人就是著名抗日英雄葛振林,2005年,3月21日因病抢救无效,在河南衡阳逝世,当地干部群众纷纷送来花圈,含泪与老人告别。为什么老人会如此受人敬重,因为他就是当年在狼牙山,为了掩护群众和连队主力转移,把敌人引上山顶,痛击敌人,最后英勇跳崖的名震中外的抗日英雄狼牙山五壮士之一。今天老师将和同学们一起走进当年那场轰轰烈烈的战斗,去感受五壮士的壮志豪情。二、学****第一部分:1、带着问题自由朗读第1自然段五壮士是在什么样的情况下接受任务的?2、交流引导学生从敌我力量悬殊,敌人大举进犯,体会情况的危急,进而体会到五壮士的勇敢。3、齐读第一自然段。三、学****第二部分:五壮士是怎样把敌人引上狼牙山,痛击敌人的?1、分组学****描写整个集体的语句:(“一次又一次”)描写班长马宝玉的语句:(“沉着、狠狠地”神态)描写副班长葛振林的语句:(“大吼一声、满腔的怒火”内心的状态)描写宋学义的语句:(“抡、浑身”动作)描写胡德林、胡福才的语句:(“绷得紧紧的、全神贯注”神态)2、指明读课文四、学****第三部分(略)五壮士选择了一条什么样的路?1、齐读课文2、交流;(这是一条绝路,一条不归路)抓住“斩钉截铁、紧跟”等词语,理解五壮士的面对死亡时英勇献身的决心。五、学****第四部分:1、分组学****低视生读课文,全盲生讲一讲最后一颗手榴弹的故事2、重点朗读“顿时,石头像雹子一样……”(为下一段做好感情铺垫)六、学****第五部分:1、齐读课文2、播放课件(英勇跳崖)3、为什么五壮士要选择跳呀?提议:向五壮士行一个庄严的队礼4、齐读:“打倒日本帝国主义!……”七、拓展:五壮士跳崖后,发生了什么?除了葛振林还有谁幸免遇难?同学们可以上网查阅更多的资料。狼牙山五壮士第二课时复****导入五位(  )接受(    )——五位(    )引敌(    )——五位(  )选择(  )——五位(  )英勇(    )——五位(    )跳下(    ),班长马宝玉斩钉截铁地说了一声“走”带头向棋盘陀走去。掩护任务已经完成了,战士们可以转移了。面前的两条路:一条是生路,一条是绝路。马宝玉的心里会想些什么呢?他想到的是部队主力、人民群众但是他唯一没有去想的是谁?自己。齐读可走绝路的不只他一个啊,还有他的战友们