文档介绍：医院院长个人先进事迹要练说,先练胆。说话胆小是幼儿语言发展障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯:有结巴重复,面红耳赤;有声音极低,自讲自听;有低头不语,扯衣服,扭身子。总之,说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键,面向全体,偏向差生。一是与幼儿建立与谐语言交流关系。每当与幼儿讲话时,我总是笑脸相迎,声音亲切,动作亲昵,消除幼儿畏惧心理,让他能主动、无拘无束地与我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话****惯。或在课堂教学中,改变过去老师讲学生听传统教学模式,取消了先举手后发言约束,多采取自由讨论与谈话形式,给每个幼儿较多当众说话机会,培养幼儿爱说话敢说话兴趣,对一些说话有困难幼儿,我总是认真地耐心地听,热情地帮助与鼓励他把话说完、说好,增强其说话勇气与把话说好信心。三是要提明确说话要求,在说话训练中不断提高,我要求每个幼儿在说话时要仪态大方,口齿清楚,声音响亮,学会用眼神。对说得好幼儿,即使是某一方面,我都抓住教育,提出表扬,并要其他幼儿模仿。长期坚持,不断训练,幼儿说话胆量也在不断提高。    近两年来,县医院无论在医疗技术、硬件水平还是服务态度上都发生了极大变化。县医院仿佛是一艘冲出暴风雨之后船舶,虽然在巨浪中身沾疮痍,但冲出困境后即刻得以修复,稳稳把握住医疗改革风向,拼搏前行。××*正站在这条船舵手位置上。教师范读是阅读教学中不可缺少部分,我常采用范读,让幼儿学****模仿。如领读,我读一句,让幼儿读一句,边读边记;第二通读,我大声读,我大声读,幼儿小声读,边学边仿;第三赏读,我借用录好配朗读磁带,一边放录音,一边幼儿反复倾听,在反复倾听中体验、品味。你相信“人若有志,就不会在半坡停止。”就学****阶段性而言,你处在初中半山腰;就你进步阶段而言,你也处在半山腰,这座右铭包含了你对自己鼓励,希望你能真正意义上做到勇往直前!    ××*,中共党员,毕业于安徽医科大学口腔系。曾在县血防站任职,后因工作出色被调入县中医院先后任办公室主任、副院长、院长。在中医院任院长后,他大力推崇改革创新,以新技术、新设备、新管理仅用一年时间就让中医院收入比过去一年翻了一翻。也许正是因为锐意剖析,积极进取所带来成绩让人骄喜,让他更加注重个人学****来提高自己管理水平,在他努力下,中医院一年一个台阶稳步发展,三年时间稳固了中医院在全县医疗单位综合实力排名第二位置,并明确了进一步发展前景。宋以后,京师所设小学馆与武学堂中教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院进士之师称“教****到清末,学堂兴起,各科教师仍沿用“教****一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意,即主管县一级教育生员。而相应府与州掌管教育生员者则谓“教授”与“学正”。“教授”“学正”与“教谕”副手一律称“训导”。于民间,特别是汉代以后,对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定讲学场合,比如书院、皇室,也称教师为“院长、西席、讲席”等。    4月,当县医院陷入了建院以来最大困境之中时,此时正带领中医院加速发展××*同志被任命为县医院总支书记、院长。面对这一职工众多且刚经历过一场暴风雨,所有人都沉寂在低迷状态单位:面对这样一个发展受到阻碍,举步维艰单位,××*没有退缩,他首先深入到各个科室,与每一位职工进行交流,了解每一位职工想法,并迅速提出了“管理就是服务”这个观念,倡导院长为科室负责人