文档介绍：题目:《光和影》教学设计姓名:魏国玲单位:陕西省渭南市合阳县城关镇东街小学联系电话:**********《光和影》教学设计教学目标:【科学概念】1、学生要知道产生影子的条件:光源、遮挡物和屏。2、明白判断光源的标准:正在发光而且是自己发出的光。3、物体影子的长短和光源照射的角度有关,影子的方向和光源的方向相反;物体影子的大小与遮挡物和光源之间的距离有关;物体影子的形状和光源所照射的物体侧面的形状有关。4、从不同侧面照射得到的物体的影子叫做投影,投影在我们生活中很有用处。【过程与方法】1、做光和影的实验,并将观察结果准确地进行记录。2、根据实验结果分析推理出光源、遮挡物、影之间的关系。【情感、态度、价值观】1、认识到事物之间的变化是有联系的,也是有规律的。2、在实验观察中养成严谨、细致、实事求是的态度教学准备教师演示:课件、手电筒、4开的白卡纸、长方体的小木块。分组实验:手电筒、4开的白卡纸、长方体的小木块。教学程序:提出问题——质疑猜想——实验验证——应用结论教学过程一、创设情境,直击课题。1、同学们在08年春晚上,出现了一个特别的节目《逗趣》,很受观众喜爱。现在老师就来播放这个节目,请同学们一边看一边思考:表演时需要准备什么?﹝设计意图:《逗趣》是一个手影表演的视频,用在此处能激发学生学****的兴趣,﹞2、同学们见过手影吗?出示动物手影图片,出示ppt课件。你玩过吗?﹝设计意图:利用多媒体向学生展示熟悉的手影图片,让他们意识到影子就在我们身边,无处不有。同时也直观的展现出影子的产生需要光源、遮挡物和屏,为影子的产生需要什么条件做了铺垫。﹞3、做手影游戏。同学们玩过手影的游戏吗?谁会做这样的手影游戏?(请一名同学上台演示)提问:谁还会做?(第二名同学上台,师把电源关掉,学生无法做手影游戏了。)多请几名同学〔设计意图:通过游戏激起学生学****的欲望,让学生猜想然后玩一玩,从而感知影子产生的条件(光源遮挡物屏)为后面教学做好铺垫〕师:这里的光在哪里?(投影机)提问:可见影子产生需要什么条件? ﹙板书课题:光和影﹚二、组织活动开展探究(一)、认识光源1、教室里哪些物体可以发出光?学生答:电灯、手电筒……还可以让学生观察投影机里的光源。2、给出光源的概念:像电灯这样正在自己发光的物体叫做光源。(板书:光源)(设计意图:从学生认知特点和生活经验出发,引出需要掌握的知识点:光源)3、生活中还有哪些物体是光源?找光源举例:太阳、打开的手电筒、点燃的蜡烛、萤火虫等。月亮是光源吗?为什么不是?所以判断一个物体是不是光源,我们要看它是不是正在发光,而且是自己发出的光,月亮反射了其他物体的光,所以就不是光源。(设计意图:根据概念寻找属于光源的物体,加深学生对光源的概念理解)4、出示光源定义课件:显示“自己发光”。(二)主体参与探究特点1、产生影子的条件提问:有光就有影子吗?还需要什么?引导学生说出影子产生的另外两个条件:遮挡物、屏这也就看出影子产生的条件除了具备光源、遮挡物外,还要有像屏幕这样能接收影子的物体,我们管它叫屏,像什么可以当做屏(像纸、地面、墙壁)2、教师小结影子产生的条件:光源、遮挡光线的物体——遮挡物、落影的地方——屏。(板书:光源、遮挡物、屏)3、探究活影子的长短和什么有关⑴出示照片,这是老师分别在不同时间拍到的,说说照片中光源、遮挡物、屏分别是什么物体。(设