文档介绍：【教学过程】一、看课文插图,初识鲁滨孙 1.(课件出示)在西方,有这样一部小说,思想家卢梭曾建议:每个成长中的青少年都应该读读它。儿童作家杨红缨也称它是一本男孩子必读的书。《鲁滨孙漂流记》。(板书课题)小说的主人公就是鲁滨孙,也有人将他的名字翻译成“鲁滨逊”。 ,你脑子里冒出的第一个词是什么? ,还需走进课文《鲁滨孙漂流记》。以书名直接为题,所以要加书名号。二、读故事梗概,走近鲁滨孙(一)概括主要内容。这篇课文与以往的课文不同,由故事梗概和精彩片段组成。那什么是故事梗概? (梗概,大略的内容。课文指《鲁滨孙漂流记》这本书的主要故事情节,包括故事发生的时间、地点、人物、起因、经过和结果) ,找到故事的六要素。 ,集体补充,同桌互说。(二)把握小说情节 ,我们抓住故事的六要素,较快地把握了文章的主要内容。故事最引入入胜的是哪一个部分,你知道吗? ,鲁滨孙究竟是怎么过的?请同学们再次浏览故事梗概,思考鲁滨孙遇到了哪些困难,他是怎样克服的?圈画出相关的重点词。。没有住的——搭帐篷……没有吃的—打猎、捕鱼、畜养山羊、种粮食……感到恐惧——插杨柳桩、分养羊群……感到孤独——救下“星期五”,教化他……随机教学两个多音字:畜养、畜生;圈养、圆圈。。 ,你对鲁滨孙又有了怎样的认识? (三)小结阅读策略刚才我们通过浏览故事梗概,了解了小说的主要内容,初步认识了鲁滨孙。这是我们读懂小说、欣赏小说的起点。三、赏精彩片段,对话鲁滨孙(一)读精彩片段,畅谈小说之精彩 ,继续对话鲁滨孙。出示要求:默读精彩片段,用“横线”画出你认为写得最精彩的地方。简洁地写下你认为精彩的原因。。预设一:精彩的行动:为了防止这样,我便用刀子在大柱子上刻上这几个字——这样,我就有了一个日历,可以计算年月日。预设二:精彩的感叹:我把两只猫都带到岸上;至于那条狗,它是在我第一次——我只想它同我说说话,它却办不到。预设三:精彩的感悟:我当前的不幸处境,是世界上很少有的。可是,即使在这样的处境中,也有一些消极的东西或积极的东西值得感谢。我希望世上的人都从我最不幸的处境之中取得一个经验教训,这教训就是:在最不幸的处境之中,我们也可以把好处和坏处对照起来看,从而找到聊以***的事情。预设四:精彩的记录:对照表。(每一处预设都让学生畅谈感受) (二)聚焦“对照表”,读懂“性格”自由读—读,想想这张对照表有什么特别之处呢? “理智”。按照“商业簿”记上“借方”和“贷方”的格式,把好处与坏处公正地排列出来,用这种特别的表达方式,清楚地分析了自己目前的处境。既能看到处境的坏处,又能看到好处,这说明鲁滨孙怎么样? (他能清楚地认识自己目前的处境。能一分为二地看待问题。是个非常理智的人) “积极乐观、热爱生活”。师:让我们做一个假设,如果鲁滨孙看到的全是坏处。(生自由读