文档介绍：《爱护集体荣誉》教学反思古镇镇海洲新徽学校杨小玲该内容是五年级上学期《品德与社会》第一单元《我是小小主人翁》中的《爱护集体荣誉》。早在开学初已上过。在第一次试教时,因为学生换到别班上课,加上听课的老师多,提问时回答的声音比较小,课堂气氛有点沉闷,10多分钟后学生才放开了。所以在重写教案时针对这一状况,设计了与本班学生相关的问题、拍了本班学生在集体中生活与学****的一些图片,对于学生比较熟悉的情况,上课时有话可说,课堂气氛活跃了许多。修改后的教学设计是按以下七个环节完成的:一、 导入揭示课题二、 全班讨论明理:三、 讲解与讨论出示:《到底谁去》五、 课堂总结六、 课外作业当课堂生成与我预先设计有差异时也尽量配合学生的思维,多引导,多鼓励。让课堂教学达到预定的教学目的。《品德与社会》课程是一门以儿童社会生活为基础,促进儿童良好品德形成和社会性发展的综合课程。教学的内容和形式只有贴近儿童的生活,反映儿童的需要,才是有效的教学。在传统的教学中,教师设计教学的出发点是如何达成教学目标,往往根据自己的主观意愿设计教学流程。使教学常常出现“零起点”的现象,扼杀了孩子的学****兴趣。因此,了解学生已有的生活经验和认识,设计合适的教学起点,寻求有效的教学切入点至关重要。当教师有目的地把孩子们引进富有教育意义的生活中去时,课堂教学就不再是空洞的说教和生硬的灌输,也不仅仅是丰富孩子生活体验的过程,而是真正成为一种有效的对于学生生活的引导,体现出这门课程立足课堂,开放课堂,延伸课堂,指导生活的核心思想。