第一课时教学反思(130).doc

文档介绍：第一课时教学反思(荆秋云)英语新课程标准倡导任务型教学模式,即让学生在教师的指导下,、,实现目标,感受成功。“兴趣是学生最好的导师”,教师要从学生的生活实际和已有的认知水平出发,设计能激发学生学****兴趣并呈一定阶梯状的任务,,,获取和运用语言知识,保证学生能“跳一跳,够得着”,体验成功所带来的喜悦。教师要为学生创造表现的机会,使他们学有所用,从而提高学****英语的兴趣和交际能力。在课堂上,我开展小组操练,小组讨论,小组调查等,使学生所学的英语知识运用到实际中。课堂教学侧重教学目标、教学内容、。教学过程是一个系统,教师必须对参与这个系统的各个要素进行优化的组合,以求得最佳的教学效果。教学过程最优化有两个标准:一是效果最优,即在现有条件下,教学设计及实施效果达到实际可能达到的最高水平;二是时间耗费最优,即在课程计划规定的时间内最佳地完成教学任务,收到“少投入,多产出”的效益。做好教学情感的最优控制,采取“赏识教育力,形成学生有效学****的策略目标。在实验过程中,我依照教材以及学与教要达成的目标,逐步形成了系统的帮助学生有效学****的方法。如:创设情景与激励情意相结合;理解学生和培养学生相结合;统一要求和个别对待相结合;教法研究与学法指导相结合。教学过程中,我设计好教学内容,设法将教材内容转换成生动活泼的语言交际情景,让学生兴致勃勃地参与语言实践。同时,我还重视教学过程中师生双方情感上的交流与沟通,设法激励学生的情意因素,以营造和谐的学****氛围,激发学生内在的积极因素、学****热情和创造意识。精心设计活动课,。一节成功的活动课往往需要教师的周密思考,在课程设计中,我尽可能多地考虑师生的共同参与性与互动性,操练过程中的趣味性和交际性,充分体现