文档介绍：教学目标:认识9个生字,会写8个字。正确、流利、有感情地朗读课文。知道时间的宝贵,懂得严格要求自己,珍惜时间。教学重点:认识9个生字,会写,并写8个字教学难点:知道时间的宝贵,懂得严格要求自己,珍惜时间。教学准备:课件、小黑板条教学过程:第一课时一、做游戏,导入新课做游戏:“我们都是木头人”。请大家听好我的游戏规则:大家可以一边相互拍着手,一边一齐说“我们都是木头人,不许说话,不许动”,当说到“不许说话,不许动”时,你们可以随意地摆出一个动作,然后保持这个动作一分钟。(出示课件——时钟)说一说:时间到,大家请坐好。你们觉得刚才的那一分钟是长还是短?(指名说)揭示课题:有的同学觉得一分钟很长,也有的同学觉得一分钟很短,那一分钟到底是长还是短呢?学****了课文《一分钟》后,同学们就能找到自己的答案了。今天,我们就来学****第七课(全班齐读)——《一分钟》。板书课题初读感知,学****生字学****生字自由读课文:请同学们把语文书翻到31页,自由地读一读课文,要读准字音,并标出自然段。(出示课件——带拼音的生词)提醒难读的生字:读完了课文,请同学们看到屏幕。这些字中,你认为哪个字比较难读,想要提醒其他同学注意的。(指名提醒)自由读生字:同学们提醒了这么多字,我们再来读一读吧,注意刚才提醒的地方。指名带读:我要请一位小老师来带大家读。(每行请一个)齐读:想读的都起来读吧!去掉拼音读:有拼音,大家都会读,那没有拼音呢?(出示课件:去掉拼音的生字)互读生字:先读给你的同桌听吧!开火车读。全班齐读。记忆字形:生字,我们都已经认识了,会读了,可你们有什么好办法能记住它们吗?(出示课件:生字)找找说说:同学们记生字的方法可真多。下面,我就要来考考大家,这些红色的偏旁和这些蓝色的字,可以组成哪些新字呢?你能用这些组成的新字组词吗?(出示课件,找找说说)分四人小组讨论:你们可以和四人小组里的同学商量商量,动手摆一摆,待会儿我们看看哪个小组的同学组得多。整体感知课文1、指名朗读课文:刚才,同学们都读了课文,现在,你们能告诉我这篇课文有几个自然段吗?(6个)我请6个同学来读。2、师生评议:你们认为他们读得怎么样?再读课文,感悟内容自由读课文:同学们自己把课文再读一遍,然后告诉大家你知道了什么?全班交流。指名读第一段:我要请一位同学来读一读课文的第一自然段,其他同学可以在下面边听边表演。(板书:多睡一分钟)同桌互读:真的象元元想的那样,多睡一分钟,不会迟到吗?(不是)那是怎样的呢?后面都发生了什么?同桌的同学一起读一读课文的二、三、四段,读的时候,你们把自己当成元元,想象一下元当时的心情。指名读第二段:发生了什么?你把这段读一读。师生评议:你们认为读得怎么样?他哪儿读得不好需要改进?(指导朗读:“很快”,叹息,自责的语气。)自己读:大家自己把这段读一读,争取比他们读得更好。指名读。学****第三段:元元好容易才过了马路