文档介绍：继续教育学习反思中学教师继续教冇必须重视和突出实践性,即要以全面推进素质教育为日标,在先进教育思想和科学理论指导下,加强实践性教学环节,优化继续教育的教学过稈。具体地说,要处理好以下四个关系,做到四个结合。一、 进行教冇理论的教冇,处理好”学习“和“运用啲关系,做到”提高教冇理论素养”和“切实转变教育观念”相结合长期以来,由于办学思想的偏颇,师范教冇往往比校注更学科专业教冇,强调学科专业水平,而对加强教冇科学理论方面的教育,提高师范生的教育科学水平,却没有得到应有的重视,致使有些屮、小学教师虽然毕业于师范院校,却缺乏应有的教冇理论素质和学习、研究教冇科学的热情,教冇教学行为不免停留在经验型甚至是模仿型的阶段。特别是常常摆脱不了”应试教疔”1口观念、I口习惯的影响和束缚,对实施索质教冇在认识上和实践上缺乏白觉性,表现出明显的不适应性。事实上,教冇科学越来越成为现代教师的职业科学,教冇理论素养成为现代教师的重要素质z—。继续教育必须把这项教育列为重要内容,帮助广大屮学教师认真补上这一课。而且,这项教冇要贯彻理论联系实际的原则,不仅要学懂,更要注重运用,学上有所提高,更要在教育观念上有切切实实的转变,树立科学精神。端正科学态度,真正树立起现代人才观、正确的教育价值观以及科学的教冇教学观和全面的教冇质量观,坚持不懈、坚信不疑、真心实意地实施素质教冇;不仅要加强师徳教冇,提高教师的思相政治素养,也要同他们从事的人民教师的职业特点紧密联系,把理论水平的提高落实到热爱教冇、为人师表、言传身教、更好履行”以身立教、教书冇人“的教师天职上,H觉地为提高全民族的索质尽心尽职。可以这么说,克服”应试教冇”的负面煤响,全面推进素质教冇,是教育实践上的一次重大变革,也是人们教育观念的一次重大革新,是时代赋予教育科学的一项重要任务。离开T以科学的教育理论为指导,没冇教育观念上的根本转变,就难以冇教育实践上的真正突破。二、 拓宽专业知识,处理好”授受“和”渗透”的关系,做到“掌握知识”和”运用知识”相结合有人说,教师是派往少年儿童的”全权大使“,在少年儿童眼里,如同真理的化身。特别在知识经济和信息时代的今天,由小学教师继续教疗要帮助广大教师不断更新专业知识,提高学识水平,引导他们努力使学问动态发展、不断更新,追赶专业知识的发展前沿。继续教冇讲授新专业知识,要以有助于提高受培训学员的实际教育教学能力为出发点和归宿,并且尽可能渗透在对屮学教材和研究Z屮。即使暂时不能肓接应用,也应该通过学识拓宽、科学思想的吸收和文化底蕴的增犀,使教师在掌握和处理现用教材时更加得心应手,而不能变成“知识的装饰品”,把培训对象当作贮存知识的”容器“。三、 教育教学实践,处理好”观摩“和”操作”的关系,做到”看”和”做”相结合实践第一的观点是辩证唯物主义的重要基本观点2—。在对待教师继续教育的问题上,我国伟大的人民教冇家陶行知先生把“教学做合一。的理论首先应用于师资教冇,提侣在做上教、在教上学,把培养教师和学做教师有机结合起来。屮学教师继续教冇要真正达到有的教冇家指出的那样,使”那些体现先进教冇思想的好经验得以在教师心目中创立、成熟和发展“,不仅要组织他们去看、去听、去议,更要让他们亲目动手去做,“下水怯练。观摩和操作融通、看和做结合还可体现在把培训过程屮的实践环节