文档介绍：往链点点通共享资源,了解更多请登录WL566语文课本中文章都是精选比较优秀文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生水平会大有裨益。现在,不少语文教师在剖析课文时,把文章解体支离破碎,总在文章技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。剖析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘一干二净。造成这种事倍功半尴尬局面关键就是对文章读不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章思想内容与写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧与语感就会自然渗透到学生语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造与发展。深圳市龙岗大工业区“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉一种称呼,从最初门馆、私塾到晚清学堂,“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏一种社会职业。只是更早“先生”概念并非源于教书,最初出现“先生”一词也并非有传授知识那般含义。《孟子》中“先生何为出此言也?”;《论语》中“有酒食,先生馔”;《国策》中“先生坐,何至于此?”等等,均指“先生”为父兄或有学问、有德行长辈。其实《国策》中本身就有“先生长者,有德之称”说法。可见“先生”之原意非真正“教师”之意,倒是与当今“先生”称呼更接近。看来,“先生”之本源含义在于礼貌与尊称,并非具学问者专称。称“老师”为“先生”记载,首见于《礼记?曲礼》,有“从于先生,不越礼而与人言”,其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”,与教师、老师之意基本一致。出口加工区物流联盟规划语文课本中文章都是精选比较优秀文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生水平会大有裨益。现在,不少语文教师在剖析课文时,把文章解体支离破碎,总在文章技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。剖析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘一干二净。造成这种事倍功半尴尬局面关键就是对文章读不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章思想内容与写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧与语感就会自然渗透到学生语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造与发展。深圳市博伦企业管理咨询有限公司二〇〇一年十二月十一日目录一、前言 4(一)现代物流有关概念 4(二)、大工业区物流建设概述 5(三)、大工业区物流建设社会经济意义 61、满足当地物流需求促进当地经济发展 62、提升核心竞争力增创发展新优势 6二、大工业区物流发展商基本情况 7三、大工业区物流项目方案设计(规划) 7(一)、大工业区物流环境剖析 71、深圳物流产业规划情况 82、大工业区物流发展基础设施 93、大工业区物流发展政策优势 114、大工业区物流资发展资源条件 125、大工业区物流发展市场前景 136、入世给物流发展带来机会 14(二)、大工业区物流园区地址选择 15(三)、大工业区物流发展目标定位 161、具体目标定位 172、产业规模定位 183、产业贡献定位 184、内部功能结构定位 18(四)、大工业区物流功能与需求设计 …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………19(五)、大工业区物流主要设施规划 211、园区地面积利用原则 212、物流基础设施布局原则 213、道路布局原则 224、园区大门布局原则 225、园区布局有关问题剖析 236、大工业区物流主要设施建设规模 23(六)、大工业区物流发展战略 ……………………………………………………………………………….252、科技支持战略 ……………………………………………………………………………….