文档介绍：九都第一城要练说,得练听。听是说前提,听得准确,才有条件正确模仿,才能不断地掌握高一级水平语言。我在教学中,注意听说结合,训练幼儿听能力,课堂上,我特别重视教师语言,我对幼儿说话,注意声音清楚,高低起伏,抑扬有致,富有吸引力,这样能引起幼儿注意。当我发现有幼儿不专心听别人发言时,就随时表扬那些静听幼儿,或是让他重复别人说过内容,抓住教育时机,要求他们专心听,用心记。平时我还通过各种趣味活动,培养幼儿边听边记,边听边想,边听边说能力,如听词对词,听词句说意思,听句子辩正误,听故事讲述故事,听谜语猜谜底,听智力故事,动脑筋,出主意,听儿歌上句,接儿歌下句等,这样幼儿学得生动活泼,轻松愉快,既训练了听能力,强化了记忆,又发展了思维,为说打下了基础。砼教师范读是阅读教学中不可缺少部分,我常采用范读,让幼儿学****模仿。如领读,我读一句,让幼儿读一句,边读边记;第二通读,我大声读,我大声读,幼儿小声读,边学边仿;第三赏读,我借用录好配朗读磁带,一边放录音,一边幼儿反复倾听,在反复倾听中体验、品味。试“师”之概念,大体是从先秦时期“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君老师。《说文解字》中有注曰:“师教人以道者之称也”。“师”之含义,现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学****者。“老师”原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称,隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于《史记》,有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄限制,老少皆可适用。只是司马迁笔下“老师”当然不是今日意义上“教师”,其只是“老”与“师”复合构词,所表达含义多指对知识渊博者一种尊称,虽能从其身上学以“道”,但其不一定是知识传播者。今天看来,“教师”必要条件不光是拥有知识,更重于传播知识。块同条件养护留置方案厦门市鲁班源房屋营造有限公司目录一、编制依据 二、工程概况 三、混凝土留置方法 四、试件制作 五、试件养护 六、试件送检 七、保证质量措施 一、编制依据1、工程设计图纸及图纸会审时各方对同条件养护试块留置达成共识。2、混凝土结构工程施工质量验收规范《GB5024-2019》3、按照质量监督站相关管理规定。二、工程概况本工程为南安市九都镇。、框架十二层结构。。;1#楼、2#楼地下一层为消防水池、水泵房及柴油发电机房,一层为门厅、店面、物业管理用房及消控室;二至十二层(十一跃十二)为住宅;主体耐火等级为一级。屋面防水等级为Ⅱ级。本工程抗震设防类别为标准设防类,建筑结构安全等级为二级,抗震设防烈度为7度,框架抗震等级为三级。本工程主体结构使用年限为50年。±,C30、C35、C40泵送砼。。三、混凝土留置方法  1、根据混凝土结构工程施工质量验收规范《GB20204-2019》规定:(1)当一次连续浇筑超过1000m3时,同一配合比混凝土每200m3取样不得少一次;(2)每一楼层、同一配合比混凝土,取样不得少一次。对涉及混凝土结构安全重要部位进行结构实体检验,所得结果作为强度统计评定依据。2、同条件养护试件所对要结构构件或结构部位,要由监理、建设、施工等单位共同选定;3、对混凝土结构工程中各混凝土强度等级