文档介绍：附件:家庭是幼儿语言活动重要环境,为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作,孩子一入园就召开家长会,给家长提出早期抓好幼儿阅读要求。我把幼儿在园里阅读活动及阅读情况及时传递给家长,要求孩子回家向家长朗诵儿歌,表演故事。我与家长共同配合,一道训练,幼儿阅读能力提高很快。港口总体规划环境影响报告书技术审核要点这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目在于扩大学生知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、剖析、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生脑海里有了众多鲜活生动材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?前言要练说,得练看。看与说是统一,看不准就难以说得好。练看,就是训练幼儿观察能力,扩大幼儿认知范围,让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然活动中,积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时,我着眼观察于观察对象选择,着力于观察过程指导,着重于幼儿观察能力与语言表达能力提高。港口总体规划主要确定港口性质、功能与港区划分,根据港口资源条件、吞吐量预测与到港船型剖析,重点对港口岸线利用、水陆域布置、港界、港口建设用地配置等进行规划。港口总体规划专项规划包括港区总体规划、港口集疏运设施规划与港口仓储、保税、物流等园区规划及其他专项规划。为提高港口总体规划环境影响报告书技术审核质量,规范评估报告内容,根据港口总体规划及其环境影响特点,制定本技术审核要点。一、适用范围本要点规定了港口总体规划环境影响报告书技术审核总体要求、审核内容、审核要点及审核意见编写要求。本审核要点适用于环境保护部环境影响评价司委托环境保护部环境工程评估中心进行港口总体规划环境影响报告书技术审核工作、专家对报告书进行审核及编制审核意见等。其他单位、部门或地方有关部门委托中心进行港口总体规划以及新港区开发研究等专项规划环境影响评价技术文件审核,地方环保部门进行港口总体规划环境影响报告书技术审核可参考执行。二、总体要求(一)港口总体规划环境影响报告书技术审核应以落实科学发展观、建设两型社会、建设生态文明等发展战略要求,贯彻落实资源环境政策与法规为基本出发点。(二)技术审核应按国家有关法律法规要求,按照《规划环境影响评价技术导则总纲》规定,参照相关标准及法规,对环境影响报告书(以下简称“报告书”)编制质量进行全面、客观、公正评价,确保审查科学性、合法性。(三)技术审核应根据区域环境特征及港口特点,重点审查评价内容是否与规划环境影响性质、范围与程度一致,与规划决策及相关管理要求一致。(四)技术审核应重点审核港口区域环境变迁历史与现状及问题剖析;港口发展对海岸带、河口、港湾生态系统,海域水环境影响;环境风险剖析与对策;规划环境合理性综合论证,规划方案调整建议及环保对策措施等内容。(五)技术审核应重点从报告书所用资料、数据有效性,环境影响因素识别全面性,规划协调性剖析完整性,评价方法选择适当性,环境影响剖析、预测与评价科学性、针对性,预防或者减轻不良环境影响对策与措施针对性、可行性、有效性,资源环境承载能力剖析可信性,优化调整建议合理性、可行性,环境影响评价结论可信性等方面给出明确审核结论,对存在问题提出如何改进与完善技术咨询意见。(六)规划本身有下列情形之一时,技术审核应明确要求报告书提出否定或调整规划方案:1、规划建设项目与相关法律、法规、政策、标准、相关规划(如主体功能区规划、土地利用规划、城市规划、生态功能区划、环境功能区划、生态建设规划)及节能减排要求等不符。2、规划布局与依法设立自然保护区、海洋特别保护区、饮用水源保护区、水产种质资源保护区、风景名胜区、森林公园、重要湖泊周边、文物古迹所在地、地质遗迹保护区、基本农田保护区、地质灾害危险区以及列入国际重要湿地与国家重要湿地名录湿地等环境敏感区存在空间冲突或与其保护要求相抵触。3、规划实施可能造成重大不良生态影响或可能诱发重大环境风险,且无法提出成熟、可行生态恢复技术与风险防范措施。(七)当报告书有下列情形之一时,技术审核应明确提出报告书修改后再提交审查会议审议建议:1、评价内容有重大缺陷或者遗漏,不符合相关导则要求;2、规划协调性剖析不全面,结论不明确;3、现状调查与评价不规范;采用资料、数据缺乏时效性,失实,或者相互之间存在矛盾;4、环境影响识别不全面,没有突出规划主要环境影响与资源环境制约因素;5、环境影响剖析、预测方法选择不当;对不良环境影响剖析、预测与评价结果明显不合理,需要进一步论证;6、资源环境承载力评价结论不可信;7、规划方案优化调整建议与环境影响评价结论不明确、不合理或者错误;8、预防或者减轻重大不良环境影响对策与措施缺乏针对性、可行性、有效性,或存在严重