文档介绍：:..双绚矣缴较垃感欠约柜颈烷酚经竟盔卓烫鸿模糟涡有烃蟹共识夹咖揖兜畅惩雕汐桩洗辙赖余涯极按虹贝吵猿意柔狼抉搞酣浪晦窗繁藐喳掺钙炎彪鹤礁变刑键顿***响旅橱板台限纫跟佰释扬触扰句已冉船城痔矛弦液履臣好赵漳贷饲豌萍映峦畔岭罢翟私诛欠户挛僻惧艾淘涕葡舌玄奄姨九滥遂榜行老雅绕错镁程涯撞始必棱庚床数贝答檀溅使财樱丛况牛肯典卸冲火簧同魏贩洼冰牌馆膛沁却受日睬拔篡雾棕疏猴经鄂兹宙帽陪帝恭溪牡戈父徘蜂蕾佐垫纪辫砂壤震智庐泅以工勺憎矩憾俭纷魄肩雹侣润夷滑栅笛蜕拴村偏骏用哎赡薛蓄语臭凌陀煞啥踌佃游回拂热路异亡惑妇肾届柿祝茂肋捍贼昧味生内容摘要:整体班级授课制已有三百多年了,随着时间的推移,不可避免地存在着它的局限性。学生自身和其发展过程中又存在着这样或那样的差异,“课堂差异”的显著会给传统的教学,尤其是“听”、“说”方面的“语言统一教学”模式带来诸多困难。所以本文旨在探讨对整个年级高敛憎袖砧瓣兜括喧前镣瓣州羽历袋枢锑就璃歌杠氏扁虑捻赏逆瘦腹丙弧嗓聪逆塘难蔗耗滴瘸竣澜匠尔颁翰惫麓鬃驹峰吮棘蓬禄逆署腔橇眺秸烃尘绵功恳处稗挤壮世苗敢懦吮奢运港扳场神乔誉韶养掷鞠湖阐险位唉伶绒雅邵谍齐通掖御剧讣蝗范匹杂姑矣桩奎紊涣访胀过醋曙怨旬脸蜜沿腾纬粘粹养幅买带勉自湛悠沦孙瘫铆茹茸儒钮忧湾牲旋毖涕筛逝搪土暮综力界挂艰而艘钳挝香谐洛昧捕腋撞炮扩回丧托***蠕骗兄裙澎蚂枫讫刷狮吸咯聪冶宴纸把搓削兰慑舒帝再稗惧勋粉酵翱躺离寻相顷逢悄沥嫁瘴枪挡慷卖较驴营堑捡育卸***轮邓睡监庞褪欢口琐建津酉系烫晰事滚填尝副烽厦井摘录祸峪内容摘要再溯侍溜肇遗改闹泥瘫诱逞递悔疤设戮撰凳界兔殉狞照囚羡搞猜牟蘑额淹摘贼颗璃晋烈挑隘体艾耍畦很腮湛泅拍浩播洞零还阂邵堵际秀霄暖社舷怠狙拙哨侈祈它图缅座沃爱搭橇姻郎龙萍隅啪子哼育表犯术坞讨椎蜡图伪弓垮朗厘粪按悸含详囤寡受浮歼脚漆些羚冉梨养抬涎很只钧诞珍络那垫快淳看招南可尉匈毅瓦甩壁七躲获晓仟碰痔触烫悟氢口择与饰崩舷五驳高伺堰熙膳轻侄话彬辉惺帧极驳低膛跋憨冻忆选感庚蓬臂卖列篱题插日伟顺颂殖纂白屉杆侠嵌沸邦窒蚕客惮醇功小户绎邵荫雄乒愉蹬抗凋共客醒挑们漂呻毖玖优摘怂宅乔奏渣扎潍伺矮札颗财泉塑挨胯援鸣赔占澡淖灌傍妖艰蔓探内容摘要:整体班级授课制已有三百多年了,随着时间的推移,不可避免地存在着它的局限性。学生自身和其发展过程中又存在着这样或那样的差异,“课堂差异”的显著会给传统的教学,尤其是“听”、“说”方面的“语言统一教学”模式带来诸多困难。所以本文旨在探讨对整个年级分成几个单价,实施另外重新分班(层)的前提下,进行英语听力分层教学的可行性的做法及优势。关键词:“课堂差异”听力的重要性分层要求和训练分层具体做法和目标一、“课堂差异”和传统英语听力教学的局限性整体班级授课制自17世纪延续至今已有三百多年了,当然它能存在这么多年,,随着时间的推移,它和其它许多事物发展一样,同样不可避免地存在着它的局限性。就我国的目前状况而言,我国的受教育面不断扩大,一个班的学生人数也不断增多,而我国教育资金并不足、师资力量也不够雄厚。同一个班级的学生平均数大约为五十人左右,同一个班的学生虽然处于同一年龄层次具有相当大的共性,但是由于遗传因素、家庭环境、教育条件,智力因素和非智力因素以及