文档介绍：高寨子镇中心小学郭玉香教学目标:1、让学生学会解决简单的数学问题,巩固8和9的加减法。2、理解图中的大括号,问号各表示什么?3、感受数学与我们生活的密切联系。教学重点:对括号和问号的理解教学难点:结合图和图中括号、问号对图意的理解。教学设计:(一)创设情境,激发兴趣师:同学们,想玩猜谜语的游戏吗? 生:(齐说)想。师:“白衬衣,黑大褂,走起路来左右摆,冰天雪地也不怕。”猜猜是什么动物? 生:企鹅。师:你们喜欢企鹅吗? 生:喜欢。师:知道企鹅生活在哪里吗? 生:南极。师:(出示挂图“美丽的南极”)今天,可爱的企鹅来到了我们的身边,想请你们去帮忙解决一些数学问题,谁愿意去呢? (二)合作探究,自主学习 :比一比,看谁今天帮小企鹅解决的问题多。(挂图上左边原来有6只企鹅,师在冰山上又贴了3只企鹅,演示是从冰山后面走来的。) 师:你们看到了什么? 生:我看到雪地上原来有6只小企鹅在玩耍,后来又从冰山后面走来3只。师:那么谁能帮助小企鹅提出一个数学问题呢? 生:请问冰山上现在一共有几只企鹅? 师:在图上怎样表示刚才提的问题呢?(师画大括号和问号。) 现在图上多了什么符号,知道它们叫什么名字吗? 在教师的引导下,让学生答出:"大括号”的样子好像要把上面的这些企鹅怎么样?(合起来。)“问号”的作用是什么?(生:要求的问题。) 师:谁能用学过的数学知识解决这个问题呢? 同桌两人讨论,把算式写在作业本上,并汇报。师:哪两个同学愿意展示一下你们讨论的结果呢? 生:我和××的算式是6+3=9(只),雪地上一共有9只企鹅。师:小朋友们真能干,那么多同学都在帮企鹅解决问题,企鹅们可高兴了。 。师:9只企鹅在一起,真是热闹呀。于是企鹅们商量着,玩捉迷藏的游戏。大家看第二幅图,说说你看懂了什么?生:小企鹅们在玩捉迷藏的游戏,有几只躲起来了。师:总共有几只企鹅呢?你从哪里可以看出有9只企鹅?生:从大括号下面的9可以知道一共合起来有9只企鹅。师:真聪明!大括号下面的9就表示两部分一共有9只企鹅,那大家想一想,这幅图要我们求什么呢?生:要我们求藏起来的几只企鹅?师:对了,小朋友们看,问号打在了躲起来的企鹅上面,说明问我们躲起来的企鹅有几只?师:怎样才能知道藏起来几只呢?生:用总共的9只减去冰山外面的6只,就可以知道藏起来的企鹅。生:我是想6只加上几只得到9只呢?师:两种想法都很好,能列个算式吗?生:9-6=33、比较两幅图师:对比这两幅图,找找他们的不同之处?这两个问号打在不同的地方,分别表示什么?师:说得好极了。两个问号在不同的地方所求的是不一样的。用的解题方法也就不一样。求两部分合起来用加法,求其中的一部分用减法。师:今天,同学们帮助小企鹅解决了这么多的问题,它们非常满意,它们请老师转告大家,如果你们能在