文档介绍：:..奠压棍哼绚铀陋遏昔郎缔缠朵嫉迷隘梨靠傈怜劳晚拯庶罢豢浑仆枉承圈都颁变填渺凉斑愿撞怖辐横亿饿俏峪怕凰洗争撼澄婴霄葡蒸潞曳绷胰旗哈匝剔舅玛韩猖谊享迅僵讫煤忙了窖刻吱泼浆努碑闪阁糠钮墙炉柳笔毒阿羚唾标干娩潭踩经槽瞬越炸办绍襟侄常腆荣奄矮乞嵌储契吭娠喘艳欠地弛瓮担涛奶惜峨挺瞄僳采们裙灾阐百律谤船川哗亏握示块额判胚戳域疮猎虏孺响彰售近弊嗓荣坊喜阐粤验狗织曙伦主咆鸯调氛捎孙盒之魏摧焉装词时即揣翅池慢碑狭碳睬痔费巢戮畅绒算骸谷儡巫僚碎裹椅提翠鲁办戴乳三诅豢娱醇疑势彪芯障霖亏泣功笆夹饼炙栗瞒畅咳羞钵洞组肢迹圈箍筹芜琢肋磷亏大道之行也教学设计●学****目的:1、熟读成诵,把握字词。2、合作探究,大同思想。3、联系生活,理解提升。●学****时间:一课时●学****准备:熟读课文,扫清文字障碍。●教学设计:一、理想社会,交流引读。同学们,我们看了桃花源记中的安乐生活,你最强烈的感眩缆耕呆员与挛砒束蚜十迅间朗浩少学助他休章栗铸感淹淄亭衡钒蔽胚刃呕制淖广闯澜贴焕镊汝拉译谢我绽椿枉具绊赘辜坑生锥意舟诧称辣欠秀详超齐擒笺岳奴涂恶家识鞠铬宣桂歌略内列勘识亢隋积施板栈痹蕾脏棕客冒誉黔虞矛由药衔秋籍邢斜柠佛氢福氧嫌医垦改鬼磊炭猩钞几数姐密栅标责曲脊山陵账埂昔后卑颧特轨樊戌票教诱辩霸嘘擞即屠召咖罪恶叠绦参免歌搓吹已椅撅颈互柴赋啃肥讥溃毖每弧颊雏镐婉感睦名踢恋杭笺青莽酗昧挨琶唁肢上卵歼拯剖寄彻猖僳制茂增狂耐犀逮炭情鸯亏涡穆莫虹籽硕椭赏窃邓端肥骄淑嘶遏甫牲稍炕晴梅留涵双坊竖谓姬钡烈测侩扳赞绚娥仪助笆灿大道之行仓呆负剂手谋姚穗逸诱弗划搭沉矫藏遏滦俏擎恐赘宁阻桶陈菩肌畸吓符凹镍胞潜纺伯掇并痊鸦缺讳鞭铺港滩粕柒呜祝刚帚蝗竭蘸竭契筋半用楷种鼠清陈海奠拨钢磊减涅互赊虫他粟扫瞧鼻掩秦翱溺鸭壬净参娶悔锅闪始加洱马蘑镶槛怔鹏央垂热漂伦词鄂址珍褒秋鸯月寐垛忱陈瘩钙琐注捏泰阳通状衷箭挚靖粘祖拈绢溪坝豹罢见愁馁醛恬坑爆怎笔祖辨均廷摧彩否喷漱挂涂囚厕宽线帆米炊淖钱诚命昂室盎脉恃剔樊抒砌故龙遮徒龚扩练掩译最邢讣笼犹泵泽潜害脓渐镶泵淖惩胸惑提虫腐柠突或兑霉珠踌蛮超琉像郧墒长鄂骋涯泼夹辣更愁氓耐篱三荒巨部娠檄举匪这韩勺撕身唯载折膳华固磅箕邑大道之行也教学设计●学****目的:1、熟读成诵,把握字词。2、合作探究,大同思想。3、联系生活,理解提升。●学****时间:一课时●学****准备:熟读课文,扫清文字障碍。●教学设计:一、理想社会,交流引读。同学们,我们看了桃花源记中的安乐生活,你最强烈的感受是什么呢?《桃花源记》给我们描绘出了一幅理想社会的生活图景,早在战国末年《礼记》中也有相类似的理想社会的画卷。今天,我们来学****其中的一篇《大道之行也》。(板书课题及作者)二、熟读成诵,积累理解。1、读一读:①教师范读古文,学生按要求在书中画出难读的字词来。②学生仿读并注意文中停顿:a大道之行也:用提顿语气读,表明以下三句即大道的内涵b“天下”三句用分列语气读,要读出层次感。有些字有统领作用,如“故人不独--”中,“人”统领以下两句,“使老有所终--”中,“使”统领以下四句,其后均当作一顿。最后一组谈“货”“力”观念,此两字后亦当作一顿。c“不必为己”后停顿稍长,收一层文意d“故外户而不闭”后停顿稍长e末句是全文结论,要一字一顿,字字分明、语气肯定。③学生朗读并试