文档介绍：六、应急救援措施单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学材料,又锻炼了学生写作能力,同时还培养了学生观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”效果。第一节装置、设施中高风险部位及其可能发生事故后果与当今“教师”一称最接近“老师”概念,最早也要追溯至宋元时期。金代元好问《示侄孙伯安》诗云:“伯安入小学,颖悟非凡貌,属句有夙性,说字惊老师。”于是看,宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”,而一般学堂里先生则称为“教师”或“教习”。可见,“教师”一说是比较晚事了。如今体会,“教师”含义比之“老师”一说,具有资历与学识程度上较低一些差别。辛亥革命后,教师与其他官员一样依法令任命,故又称“教师”为“教员”。、报刊杂志中成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。(1)该项目采用太原重机煤气设备工程公司设计两段式煤气发生炉一号线共6台。煤气发生炉是生产煤气反应设备,来自鼓风机空气与炉体自产蒸汽混合作为气化剂,经过逆止阀通过煤气发生炉底部进入炉内。加入无烟煤在炉内与气化剂进行气化反应,生成煤气。炉体内微正压,未构成压力容器,属常压固定床发生炉。炉体外部有水夹套,用来加热软化水产生蒸汽,,与夹套配套设有蒸汽包,。◆危险部位及其可能发生事故后果1)反应过程中,空气鼓风机压力过高或过低、炉内煤层控制不当、工况恶化等可能造成煤气中氧含量过高,有发生爆炸可能。2)检修时,未采取堵盲板与系统切断措施,又未关死出口阀,水封水位过低,或盲板穿孔,煤气倒流引起火灾、爆炸或人员中毒。3)检修后煤气炉点火烘炉或炉子热备用过程中,炉上温度低于500℃时打开炉盖,可能发生炉口喷火或爆炸。4)用煤烘炉时产生煤气,或炉内残存煤气,不慎空气进入炉内而爆炸。5)因设备与管道腐蚀(如洗气箱进气管)穿孔,致使煤气跑气着火。6)水夹套内水被炉内高温气体间接加热下,迅速汽化,水蒸气压力升高,如果由于某种原因,使水夹套或汽包构成密闭系统(无泄压条件),其温度与压力将越来越高,以至材料承受不了高压而发生物理爆炸。水夹套锅炉因憋压导致爆炸事故占煤气发生炉爆炸事故一半以上。主要原因如下:①为提高发生炉负荷,多生产煤气,有意关小甚至关闭水夹套进(进水)、出口(水蒸气出口)阀门,以提高煤气发生炉炉温与加速反应,结果导致水夹套憋压而爆炸。②因交接班制度不健全、操作失误,使水夹套进水阀、蒸汽出口阀开得过小或未打开;水夹套进、出口阀全部关死;检修时关闭了水夹套进、出口阀,检修后未开启,又未作记录,也没与有关操作人员打招呼,致使水夹套压力憋高而爆炸。③在水夹套断水或水量严重不足时,或发现水夹套锅炉进、出口阀均未打开,致使压力剧升情况下,或发现水泵停止运行时,匆忙采取启动水泵与迅速打开水夹套进水阀门错误方法,大量补充冷却水,致使水遇到高温骤然汽化超压而爆炸;内壁破裂后,大量水与蒸汽进入炉内,与灼热炭层接触,还会导致煤气发生炉炉体爆炸。④关闭水夹套出口阀后离岗,致使水夹套超压爆炸。⑤检修煤气发生炉完工后,忘记卸除安装在水夹套蒸汽出口管盲板,点火开炉后,随炉温升高,夹套内水蒸气不能排除,导致水夹套憋压爆炸。(2)煤气加压机危险性剖析该项目煤气车间加压机,在风机运转过程中,产生大量噪声,长期作业对作业人员可造成听力损伤。风机联轴节等转动部分,在正常运转或检修过程中,如果不采取防护措施有造成机械伤害危险。煤气加压机作用是将除尘、除焦、净化、冷却后煤气加压,以满足窑炉烧窑需要。◆危险部位及其可能发生事故后果1)风机加压介质为煤气,如果发生漏电、设备接地不良、绝缘失效、电气线路过热等,有可能引发煤气爆炸事故。2)如果设备、管道、阀门漏气,可导致火灾、爆炸、中毒事故。3)煤气中氧含严重超标时,如果启动加压机或进行加压机换车,可能因机件碰撞、静电火化等导致火灾、爆炸、中毒事故。4)煤气加压机检修,不关严进出口阀门、不加盲板与系统隔绝、不进