文档介绍：城关二小白海娟今年暑假继续教育培训的主要内容其中一个就是《如何有效地听课和评课》,通过这次培训,使我深深的感到更新教育观念和调整教育教学方法势在必行。也让我逐渐认识到提高听、评课的重要性。整个培训过程中,我始终热情高涨,积极学习,认真聆听李小芳老师的讲座,用心去领悟其中的观点,吸取精华。在我14年的教学中,讲课,听课评课不计其数。直到今天听了李老师的课,我才恍然大悟,以往的听课都只记下讲课的流程,评课也是虚假、作秀、流于形式。听课、评课在提高教师专业教学文化素养、课堂教学效率、教学质量等方面都有着无可替代的作用。但我作为一位工作多年的教师,却不太会听课和评课。通过参加李老师的讲座,使我受益匪浅。在此谈一下自己的体会: 一、对于听课可以概括成三个字,即:听、看、记。(1)用心听一听老师怎么讲的,是不是讲到点子上,重点是否突出,结构是否合理。二听课讲得是否清楚明白,学生能否听懂。三听教师启发是否得当。四听学生的答题,答题中显露出来的才能和暴露出来的问题。(2)全面看一看教师的精神是否饱满,教态是否自然亲切,看教师指导学生学习是否得法,看教师运用教具,特别是现代化教学设备是否熟练,看教法的选择是否得当,看教师对学生出现的问题处理是否巧妙,看教师的主导作用发挥得如何,看教师板书是否合理,看教师的教学基本功如何?一句话,(这主要从语态、教学、板书、课堂组织能力、应变能力、精神状态说起)。例如粉笔字写的很漂亮,或者图画的非常漂亮等等。这些突出的优点往往会使听课的人产生一种愉快的心境。相反,有时候也会因为授课教师存在某一方面的缺陷,给听课者带来一些沮丧失望的心境。二看学生。看整个课堂气氛,学生是不是情绪饱满,精神振奋;看学生分析、解决问题的能力如何,看学生的主体作用发挥得如何,看学生与老师的情感是否交融,一句话,看学生参与教学活动的机会和表现如何。比如:一次我们听三年级的英语课,当老师提出一个问题后,根据彩笔识别颜色单词,进行抢答赛,这时有几个同学很快地举手发言。我没有过多地去关注这些问题,而是把目光投向了其他没有举手的孩子。这时我发现坐在教室的最后排有一个小女孩,她有几次想试着把手举起来,但又胆怯地放了下去。由于讲课的老师把注意力全部都放在了回答问题的孩子身上,对这个小女孩的表现没有丝毫察觉。到下课铃响的时候,我发觉这个孩子很失望地低下了头。课后我问她:“你怎么没有把手举起来?”答:“我有些害怕。”我又问:“如果老师叫你回答,你准备说什么呢?”答:“我觉得应该把彩笔借给我的同桌。虽然他和我打过架,但如果我帮助了他,就可以化解我们之间的矛盾,还会使我们成为好朋友!”当时我被孩子的话震惊了。事后和讲课老师交换意见时,我提到了这一点,老师进行了及时的补救。后来听老师说在以后的课堂上小女孩变得非常勇敢了。这样我在听课时最大的益处就是通过看学生参与的教学活动如何?既帮助了教师捕捉教育信息,又帮助了教师提高教育技巧。(3)。听课要以仔细观察和认真倾听为主,要边看、边听、边思考,然后再有选择的进行记录,取其精华,记下有价值的互动过程(片段),汲取好的教法。听课随感随时写。精彩的教学往往能触发灵感、激活思维,使你产生联想和想象。听课时要随时记下当时感想、感悟和收获,不要太依靠脑袋记忆,这不仅利于课后评课、交流,更有利于为自主反思提供鲜活的素